幼儿园音乐《泥娃娃》教案+PPT课件备课图片
- 2026-11-07 18:19:16
幼儿园中班音乐活动教案：《泥娃娃》
一、活动目标
1. 认知目标：理解歌曲内容，知道泥娃娃的外形特征和情感特点，感受歌曲温柔、抒情的旋律。
2. 技能目标：能够跟随音乐完整演唱歌曲，尝试用轻柔、舒缓的声音表现歌曲情感，能配合歌曲做简单的模仿动作。
3. 情感目标：萌发对泥娃娃的喜爱之情，体会帮助他人、关爱他人的快乐，培养初步的共情能力。
二、活动重难点
1. 重点：学会演唱歌曲《泥娃娃》，掌握歌曲的旋律和歌词，能用轻柔的声音表现歌曲情感。
2. 难点：理解歌词中“泥娃娃没有爸爸妈妈，也没有家”的孤单情感，并用恰当的语气和动作表达这种情感，以及对泥娃娃的怜惜之情。
三、活动准备
1. 教具：泥娃娃玩偶1-2个（可手工制作，外形可爱，贴合歌词描述）、歌曲《泥娃娃》音频（完整版、分段版）、歌词图谱（图文结合，方便幼儿记忆，如“泥娃娃”配泥娃娃图片、“眼睛大”配眼睛图片等）。
2. 学具：每人一个简易泥娃娃手工材料（黏土、塑料底座等，可选）、彩色画笔（辅助手工环节）。
3. 环境：在活动区布置简单的“泥娃娃之家”场景，营造温馨、柔和的氛围。
四、活动过程
（一）导入环节：情境激趣，认识泥娃娃（5分钟）
1. 教师手持泥娃娃玩偶，以神秘的语气导入：“小朋友们，今天老师带来了一位特别的小客人，它长得圆圆的、胖乎乎的，身上还带着泥土的香味，你们猜猜它是谁？”
2. 出示泥娃娃，引导幼儿观察泥娃娃的外形：“看，这就是泥娃娃！它有大大的眼睛、圆圆的脸蛋，没有爸爸妈妈，也没有家，孤零零的，我们一起来和它打个招呼吧。”
3. 提问引导幼儿共情：“泥娃娃没有家，没有爸爸妈妈疼它，它会觉得怎么样呀？我们应该怎么对待它呢？”（引导幼儿说出“可怜”“抱抱它”“陪它玩”等，为后续理解歌曲情感做铺垫）。
（二）展开环节：学唱歌曲，感受情感（15分钟）
1. 欣赏歌曲，初步感知旋律和歌词
教师播放《泥娃娃》完整版音频，提醒幼儿认真听：“今天泥娃娃还带来了一首关于自己的歌，我们一起来听听，歌曲里唱了泥娃娃的什么？”
《泥娃娃》完整歌词：泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不会眨。泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，也有那鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不说话。泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，没有爸爸，没有妈妈，谁来照顾它？泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，我做它爸爸，我做它妈妈，永远爱着它。
音频播放结束后，提问幼儿：“歌曲里的泥娃娃长什么样？它有爸爸妈妈吗？我们要不要做它的爸爸妈妈，疼它、爱它？”
再次播放音频，结合歌词图谱，逐句引导幼儿感知歌词，帮助幼儿记忆：“我们再听一遍，听听第一句唱的是什么（出示“泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃”图谱），第二句呢（“也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不会眨”）……”
2. 分段学唱，掌握旋律和歌词
（1）教师带领幼儿分段学唱歌曲，先学唱前两段（描述泥娃娃外形的部分），用轻柔的语气示范演唱，引导幼儿跟随演唱，重点纠正“眨”“笑”等字的发音，提醒幼儿用温柔的声音演唱，像对待小宝贝一样。
（2）学唱后两段（表达泥娃娃孤单和被关爱的部分），教师放慢速度，结合表情和动作，表现出对泥娃娃的怜惜之情：“泥娃娃没有爸爸妈妈，没有家，多可怜呀，我们唱的时候要温柔一点，让泥娃娃感受到我们的爱。”
（3）针对难点句“没有爸爸，没有妈妈，谁来照顾它”“我做它爸爸，我做它妈妈，永远爱着它”，反复练习，引导幼儿用舒缓、充满爱意的语气演唱，体会帮助泥娃娃的快乐。
3. 完整演唱，配合动作表现
播放完整版音频，教师带领幼儿完整演唱歌曲，加入简单的模仿动作：
- 唱“泥娃娃，泥娃娃”时，双手比出“圆圆的”动作，抚摸自己的脸蛋；
- 唱“也有那眉毛，也有那眼睛”时，用手指指自己的眉毛、眼睛，“眼睛不会眨”时，眨眨眼睛；
- 唱“没有爸爸，没有妈妈”时，轻轻低下头，表现出孤单的样子；
- 唱“我做它爸爸，我做它妈妈，永远爱着它”时，张开双臂，做出拥抱的动作，脸上露出温柔的笑容。
鼓励幼儿大胆表现，根据自己的理解加入动作，感受歌曲的情感。
（三）结束环节：关爱泥娃娃，升华情感（10分钟）
1. 手工互动：“泥娃娃没有家，我们一起来给它做一个温暖的家，再给它画一张漂亮的脸蛋吧！”幼儿分组操作，用黏土制作泥娃娃、装饰泥娃娃，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，给泥娃娃设计不一样的造型。
2. 分享展示：请幼儿展示自己制作的泥娃娃，一边演唱歌曲，一边抱着自己的泥娃娃，表达对泥娃娃的关爱。
3. 总结升华：“今天我们认识了泥娃娃，学会了唱《泥娃娃》的歌，还给泥娃娃做了家，泥娃娃再也不孤单了。以后我们也要像对待泥娃娃一样，关心身边需要帮助的小伙伴，做一个有爱心的孩子。”
4. 活动结束：带领幼儿抱着自己的泥娃娃，在歌曲《泥娃娃》的旋律中，有序回到座位，将泥娃娃放在“泥娃娃之家”。
五、活动延伸
1. 区域活动：在美工区投放更多黏土、彩纸等材料，让幼儿继续制作泥娃娃，尝试给泥娃娃设计不同的衣服和家；在音乐区投放歌曲音频，鼓励幼儿自由演唱、表演歌曲。
2. 家园共育：建议家长和幼儿一起演唱《泥娃娃》，引导幼儿分享活动中的感受，培养幼儿的爱心和共情能力，可鼓励幼儿关心身边的亲人、小伙伴。
3. 户外游戏：开展“照顾泥娃娃”游戏，让幼儿扮演“爸爸妈妈”，照顾自己的泥娃娃，在游戏中体会关爱他人的快乐。
六、活动反思
1. 本次活动通过情境导入、图谱辅助、动作模仿等方式，帮助幼儿理解了歌曲内容，大部分幼儿能够跟随音乐完整演唱歌曲，并用轻柔的声音表现歌曲情感，达成了预设的认知和技能目标。
2. 情感目标的达成较好，通过观察泥娃娃、制作泥娃娃、演唱歌曲等环节，幼儿萌发了对泥娃娃的喜爱之情，能够体会到关爱他人的快乐，共情能力得到了初步培养。
3. 存在的不足：部分幼儿对“孤单”的情感理解不够深刻，演唱难点句时语气不够到位；个别幼儿在动作表现上不够大胆，需要教师更多的鼓励和引导。
4. 改进方向：下次活动可增加故事导入环节，通过讲述泥娃娃的故事，让幼儿更深刻地理解歌词情感；针对个别胆小的幼儿，可采用一对一示范、鼓励的方式，引导其大胆表现；还可加入乐器伴奏，丰富活动形式，提升幼儿的参与兴趣。
