小结这一节最难上。概念学生都会背：系统、子系统、要素、功能、控制。但换一个没见过的例子，还认不认得出来，是另一回事。光讲一遍没有用。

我把这一课做成了一份 20 题的在线测试：判断、单选、多选、配对、排序、填空，六种题型都用上。

判断题

五道判断题。

这一关的落点：判断一个东西是不是系统，看的是它由互相关联的部分组成、并且整体在做一件事。

单选题 

六道单选：组成系统的三个条件、台灯上支架的作用、森林里的层次、子系统的定义、鱼嘴为什么修在江心、控制与功能的关系。

这一关的落点：概念能在一个具体例子里指出来，才算会。

多选题 

三道多选：都江堰的三件工程、系统思想的三种说法、电扇实验里用到的器材。

这一关的落点：一个系统的组成不能只记住最显眼的那一件，看不见的部分同样在起作用。

配对题 

两道配对：一道把山林、树林、一棵树、校园、班级、学习小组按层次对上；一道把台灯的底座、支架、灯罩、灯泡和它们各自的作用连起来。

这一关的落点：系统与子系统的关系是一层层套下去的，同一件东西在更大的系统里是一个部分，在自己那层又是一个整体。

排序题 

这一题把第四课的方法收成四步：先看整体，再拆部分，再看关系，最后看变化。四张卡片打乱摆好，学生调顺序。顺序错了不会告诉他错在哪，只让他再想。

这一关的落点：分析系统的顺序是先整体后部分，先结构后变化。

填空题

三处填空要学生自己敲：系统和子系统、系统的功能、系统。输入框禁粘贴、禁右键，比对时忽略空格和标点。

这一关的落点：能把一个概念用自己的话补完整，才算真的掌握。

做不出来怎么办

判断题、单选题、多选题、配对题、排序题每题两次机会，填空只有一次。次数用完只告诉学生对错，不给答案，也不解释，边上留一句「去资料卡找找」。资料卡是这四课的知识点汇总，学生自己翻、自己对，找到了才算自己的。

这一关的落点：答错的题要回到课本和资料里找依据。

成绩页 

做完给一页成绩：答对几题、还差几题解锁、错的题号列出来，不写正确答案。学生要重做就点重新开始，会二次确认，进度清零。

题序和选项顺序是每人一套：单选题的四个选项，这个学生看到的顺序和隔壁不一样；同一题型的题目顺序也各自打乱。相邻两个学生对答案对不上，只能自己对。

彩蛋 · 风扇与都江堰

答对 14 题开风扇。这是一段 3D 场景，学生在一个工作台里跑动、捡零件，把五个零件装配起来，装错零件会提示缺什么。

20 题全对才开都江堰。这是一片可以自己动手的地形：在江心堆鱼嘴、挖宝瓶口，右边读数会跟着变，内江外江各分多少、灌区进多少水、田有没有被淹，都写着。丰水期和枯水期可以切换，同一套工程要同时应付两种极端才算建成。

彩蛋的落点：风扇考的是「系统由哪些部分组成」，都江堰考的是「部分怎么配合才成一个整体」。

为什么这么做

单元小结最容易上成复习课：老师把四课的重点再讲一遍，学生点头，下课就忘。这一节我改成让学生自己答一遍。答错的题当场指回资料卡，讲评课上再按错的题号集中讲，比按课本顺序重讲一遍有用。

次数限制是有意的。每题给两次机会，是留给「想一下还能想起来」的学生；用完不给答案，是防止有人一路蒙到底。想做对，就得去资料卡里找依据。

题序和选项逐人打乱，也不是为了难为学生。机房座位挨着，题目一样、选项一样，两分钟就能把答案传开，测出来的东西就没有意义了。

彩蛋不是奖励听话，是给做得快的学生的下一步。答对 14 题说明基本概念过关，可以去做风扇；20 题全对说明这一单元真的收住了，才给都江堰这种需要动手做工程的场景。

注意：这里的课件仅代表个人对教学的一些思考。具体上课需要"因材、因人施教"，切勿直接套用。如果发现问题，也可以私信交流。