作文教案：让笔下的人物“动”起来——动作

今天这堂作文课，我直接把课堂变成了小剧场。

先玩了个“动作猜猜猜”。学生上台演“考了满分”，蹦起来转圈、把试卷举过头顶；演“偷玩手机被抓”，猛地把手机塞进作业本下，身体一缩。台下同学秒懂——原来不用说话，动作就能把事讲清楚。

接着我安排了一个学生抄作业，自己分两次出场。第一次轻轻推门、踮脚走过去，弯下腰拍肩膀；第二次大步跨进教室，猛拍桌子夺过本子。同样是提醒抄作业，两组动作一摆，老师的性格反差全出来了。

这就引出了动作描写的四个作用：揭示心理、刻画形象、突出中心、推动情节。写《我的老师像妈妈》还是《我的老师真严厉》，选哪组动作一对比，文章的中心自然就立住了。

最后落到写作技巧上：动词得准，动作得拆开写，还得把神态和语言揉进去。说白了，好的人物描写不是形容词堆出来的，是动作串出来的。