二年级上册《我要的是葫芦》详细教案
- 2026-11-05 06:03:07
二年级上册《我要的是葫芦》详细教案《我要的是葫芦》是一则经典寓言故事。讲述一个人只想要葫芦，忽视叶子长蚜虫、不听邻居劝告，最后葫芦全部落光。故事浅显易懂，告诉孩子：事物之间是有联系的，不能只看结果、不看过程，有错就要及时改正。 认识葫、芦、藤、蚜、盯、邻、居、怪、慢等生字；会写棵、谢、想、盯、言、每、治、怪8个生字。 正确、流利、有感情朗读课文，读出反问句、感叹句的语气。 通过看图、对比朗读、梳理因果，弄懂：叶子生虫→叶子枯萎→葫芦掉落的关系。 明白：事物是相互联系的，发现问题要及时改正，不能自以为是、不听劝告。 2课时 课件、生字卡片、葫芦生长图片 1.出示葫芦图片：小朋友看，这是什么？（葫芦） 2.板书课题：我要的是葫芦，齐读课题。 3.质疑： 他得到葫芦了吗？为什么？带着问题读课文。 1.自由朗读：读准字音、读通句子、圈生字。 2.重点词语正音： 葫芦（轻声）、蚜虫、盯着、邻居、奇怪、慢慢、自言自语 3.识字方法（二年级好用） 棵（一棵树）、颗（一颗糖） • 部首记忆：邻（左耳旁）、盯（目字旁，用眼睛看） 提问梳理： 1.故事主人公种了什么？（葫芦） 2.一开始葫芦长得怎么样？（细长的藤、绿叶、小花、可爱的小葫芦） 3.最后结果怎么样？（小葫芦一个个都落了） 1.朗读句子： “从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！” 2.体会心情：喜爱、开心、盼望 指导朗读：读出赞美、喜欢的语气。 3.句式积累： 多么______啊！ 重点书写：棵、每、言、盯 葫芦一开始长得特别好，主人非常喜欢。可是后来，小葫芦为什么全部落了？下节课找原因。 1.开火车读词语 2.回顾：刚开始的葫芦——很可爱 最后的葫芦——全部落光 提问：好好的葫芦，为什么落了？ 1.主人发现了什么？ 叶子上长了蚜虫！ 2.主人是怎么想的？ “叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 3.重点句式教学（难点突破） 反问句改陈述句： 叶子上的虫不用治。 4.体会人物特点： 只看重葫芦，看不起叶子，自以为是 1.邻居怎么做？ 好心劝告：快治一治！叶子生虫，葫芦会落！ 2.主人听了吗？怎么说？ “我的葫芦好好的，为什么要治？” 不相信、不听劝、很固执 1.结果： 蚜虫更多→叶子变黄枯萎→小葫芦全部落光 2.核心逻辑（必考） 叶子是给葫芦输送营养的 叶子坏了 → 没营养 → 葫芦掉落 3.板书因果链： 长蚜虫 → 叶子枯萎 → 葫芦落光 提问全班： 1.这个人错在哪里？ 2.寓言道理（背诵） 事物之间是相互联系的，不能只看表面、只看结果；有错要及时改，虚心听劝告。 让学生明白：好结果，需要好过程！ 角色：种葫芦的人、邻居、旁白 读出：劝告、固执、后悔的语气 重点：治、怪、想、谢 一心想要葫芦，却忽视叶子的问题，不听劝告、不改错误，最后一无所获。生活中我们要：细心观察、虚心倾听、及时改错。
一、教材分析
二、教学目标
1. 知识与能力
2. 过程与方法
3. 情感与道理
三、教学重难点
重点：识字写字、分角色朗读、梳理故事起因经过结果。 难点：理解叶子和葫芦的关系，读懂寓言道理。
四、课时安排
五、课前准备
第一课时
一、情境导入（3分钟）
二、初读课文，读准字音（10分钟）
形声字：葫、芦、蚜、盯 形近字区分：
三、再读课文，整体感知（8分钟）
四、学习第1自然段（10分钟）
五、写字指导（8分钟）
棵：左窄右宽，木字旁捺变点 每：笔顺易错，竖折、横、点 盯：目字旁，右边“丁”舒展
六、第一课时小结
七、作业
熟读课文 生字组词2个
第二课时
一、复习导入（3分钟）
二、精读第2自然段（8分钟）
三、精读第3自然段（8分钟）
四、学习第4自然段 + 因果梳理（10分钟）
五、领悟道理（课堂核心）
只想要结果，不管过程 不听别人善意劝告 发现问题不及时改正
六、拓展生活（孩子最易懂）
想要好成绩，不听课、不写作业行吗？ 想要身体好，天天挑食、熬夜行吗？
七、分角色朗读+表演（5分钟）
八、写字巩固
九、课堂总结
十、课后作业
有感情朗读课文、背诵道理 写生字词
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