活动名称

科学：美妙的水漩涡

执教者

活动时间

活动班级

中班

 教材分析与幼儿发展分析

    教材分析：漩涡有很多种，有水漩涡、沙漩涡、空气漩涡……而“水漩涡”是指水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。中班下学期的幼儿对身边常见事物及其现象变化非常敏感，好奇心强，他们常常发现在生活中洗完澡放水的时候浴缸里会出现深深的洞；抽水马桶放水的时候在底部也会出现卷卷的洞……本次活动运用搅棒转动水制作出水漩涡，探究水漩涡，深受孩子们的喜欢。

    幼儿发展分析:水漩涡的游戏对于中班的孩子有一定挑战性，他们在操作中观察能力还较薄弱，不善于用语言表达操作中的发现，因此本次活动我遵循孩子直接感知、亲身体验、实际操作的学习特点，设计了3次操作，每次操作层层递进，步步深入，促使幼儿在猜猜、想想、做做、看看、讲讲、玩玩的过程中认识水漩涡，体验到发现与探究的乐趣，激发了幼儿参与科学活动的兴趣，萌发他们对生活中事物及现象的探索意识。

活 动

目 标

1、尝试制作水漩涡，能从多个角度观察发现水漩涡的不同形态。 2、在操作、发现体验活动所带来的快乐，感受水漩涡的美。

活 动

准 备

学具：透明瓶子、水、搅棒、乒乓球、雪花片、毛巾；记录纸和笔。

教具：多媒体课件——生活中的漩涡。

座位：8张桌子，成U形。

活动流程

活动版块

活动内容与呈现方式

一、材料导入，激发兴趣

二、实际操作，感知现象

三、迁移生活，分享经验

四、延伸活动，拓展问题

教师出示材料：装有水的瓶子、搅棒

导入语：看，今天我带来了装有水的瓶子、搅棒，我们一起试着玩一玩吧。

（一）第一次操作，发现水漩涡形成的秘密。

1、幼儿操作，自主玩水。

操作要求：a每个人选择一个瓶子，拿一根搅棒玩水。仔细观察，你发现了什么？b小心别把水泼在桌上。

幼儿操作，教师捕捉水漩涡的资源。

2、分享交流，认识水漩涡。

提问：你是怎么玩水的？玩中发现哪个现象最奇妙？

看！他是怎么转的？转的时候速度怎么样？（个别操作）

小结：原来水向着一个方向快速地旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。

（二）第二次操作，观察水漩涡的形态。

过渡句：孩子们，你们想不想玩出水漩涡，用刚刚小朋友的办法试着去玩一玩吧。

提出操作要求：从书袋中拿笔和记录纸把你操作中看的水漩涡并记录下来。教师引导幼儿从不同角度观察。

交流：水漩涡长什么样子？

小结：每个小朋友用自己的方式记录下了不同角度看到的漩涡，漩涡的上面大，下面小，像个龙卷风、旋转的陀螺、鸟窝……

（三） 第三次操作，发现水漩涡的动态美。

提问：瞧！如果将乒乓球、雪花片这些材料放在漩涡里，会怎么样？

1、幼儿操作

2、分享交流：这一次你又发现了什么秘密？

预设1：幼儿发现雪花片在转构成了美丽的图案。

预设2：发现兵乓球落在漩涡中心旋转。（请个别幼儿示范操作）

小结：乒乓球落在漩涡的中心旋转；而雪花片则由零散旋转变成了美丽的漩涡图案了。

过渡：（播放视频）生活中还有很多水漩涡呢，我们一起来看一看吧。（这些漩涡的转动，能使鸡蛋打得更均匀、可以让马桶变干净，把衣服洗得更干净。）

提问：你们在哪儿也看到过漩涡？

提问：是不是生活中所有的漩涡都是美好的呢？

     课后让我们一起找找其他漩涡，了解下他们吧！