小学生作文:写事、写人、写景(教案模板)

    小学生作文：写事、写人、写景（教案模板）

教案一：写事作文《一件难忘的事》

教学目标

1. 能按时间顺序写清事情的起因、经过、结果。
2. 学会在经过部分加入动作、神态、心理描写，让内容更具体。
3. 能够写出自己的真实感受，突出“难忘”二字。

教学重难点

- 重点：把事情的经过写具体，加入细节描写。
- 难点：通过具体事例体现“难忘”的原因。

教学过程

1. 导入（5分钟）
提问互动：“同学们，你们有没有一件事，直到现在想起来还印象深刻？是开心的、感动的，还是有点小紧张的？”引导学生自由发言，引出主题。
2. 方法讲解（10分钟）
- 结构公式：难忘的事 = 起因（简单交代时间、地点、人物）+ 经过（详细写，用“先…接着…然后…最后”）+ 结果（事情的结局）+ 感受（为什么难忘）。
- 细节技巧：写经过时，加入自己的动作（比如“我攥紧拳头，手心都出汗了”）、心理（“我心里怦怦直跳，生怕自己做错”）。
3. 范文引路（10分钟）
出示范文片段：“记得那次运动会，我参加了跳绳比赛。比赛开始前，我紧张得双腿发抖，心里默念‘别紧张，别紧张’。比赛时，绳子在我手里飞快地甩动，耳边全是呼呼的风声。当裁判喊停时，我累得气喘吁吁，却听到同学们大喊‘你真棒’！原来我得了第一名！这件事让我明白，坚持就是胜利。”
分析范文：哪里写了起因、经过、结果？哪里加入了细节描写？
4. 课堂练笔（20分钟）
学生自主构思，填写写作提纲，再动笔写片段。教师巡视指导，提醒学生突出细节。
5. 点评修改（10分钟）
选取2-3篇学生习作，师生共同点评：是否写清了事情的经过？有没有细节描写？如何修改能更突出“难忘”？

板书设计

一件难忘的事

├─ 起因：时间、地点、人物
├─ 经过：先…接着…然后…（动作、心理）
├─ 结果：事情结局
└─ 感受：为什么难忘
 

教案二：写人作文《我的好朋友》

教学目标

1. 能抓住好朋友的外貌、性格特点，用具体事例来体现。
2. 学会运用语言、动作描写刻画人物形象。
3. 表达对好朋友的真挚情感。

教学重难点

- 重点：用具体事例表现人物特点，避免空泛的评价。
- 难点：选择典型的事例，让人物形象更鲜明。

教学过程

1. 导入（5分钟）
展示一张“好朋友”的漫画图片，提问：“看这张图，你能猜出他的性格吗？你的好朋友是什么样子的？”
2. 方法讲解（10分钟）
- 抓特点：外貌特点（比如“扎着马尾辫，笑起来有两个小酒窝”）、性格特点（比如“热心肠、爱看书、活泼开朗”）。
- 用事例：选1-2件典型的事，比如“他热心肠”，可以写“有一次我忘记带文具，他主动把笔借给我”。
- 加描写：写人物的语言（“别着急，我的笔借给你用”）、动作（“他立刻从书包里掏出笔，塞到我手里”）。
3. 范文引路（10分钟）
出示范文片段，分析如何通过事例体现“热心肠”的特点。
4. 课堂练笔（20分钟）
学生先列提纲：好朋友的特点→典型事例→我的感受，再动笔写作。
5. 点评修改（10分钟）
互评习作：是否抓住了人物特点？事例是否典型？

板书设计
 
我的好朋友

├─ 外貌特点：发型、五官、穿着
├─ 性格特点：热心肠、爱学习…
├─ 典型事例：1件具体的事（语言+动作）
└─ 情感：我喜欢我的好朋友
 

教案三：写景作文《美丽的校园》

教学目标

1. 能按空间顺序（从校门到操场，从教室到花园）描写校园景色。
2. 学会运用五官观察法和修辞手法，让写景更生动。
3. 表达对校园的喜爱之情。

教学重难点

- 重点：按一定顺序写景，避免杂乱无章。
- 难点：运用比喻、拟人等修辞，让文字有画面感。

教学过程

1. 导入（5分钟）
播放校园景色短视频，提问：“视频里的校园哪里最美？你最喜欢校园的哪个角落？”
2. 方法讲解（10分钟）
- 写景顺序：空间顺序（由外到内、由远及近）、时间顺序（春夏秋冬、早中晚）。
- 五官观察：看（颜色、形状）、听（声音）、闻（气味）、摸（触感）。
- 修辞技巧：比喻（“校园的跑道像一条红色的丝带”）、拟人（“柳树姑娘垂下长长的辫子”）。
3. 范文引路（10分钟）
出示范文，分析写景顺序和修辞运用。
4. 课堂练笔（20分钟）
学生选择校园的一个角落，按顺序描写，加入五官感受和修辞。
5. 点评修改（10分钟）
师生点评：写景有没有顺序？是否运用了本节课的技巧？

板书设计
 
美丽的校园
├─ 观察顺序：空间/时间
├─ 观察方法：眼→耳→鼻→手
├─ 修辞技巧：比喻、拟人
└─ 情感：我爱我的校园