本次活动聚焦“学-思-创”新质课堂教学的设计与实施路径创新，通过生动活泼的教学课例与资深专家的深度引领相结合，旨在促进教师专业成长与学生素养提升，切实增强课堂教学实效。活动涵盖课堂展示与专家点评两大环节，衔接紧密、内容充实。
初中生物科组长刘燕晴老师执教的《基因与生物性状的关系》一课，巧妙引入AI技术，创设了“未来农场性状优化实验室”情境，有效突破了教学重难点。她通过生活化、探究式的教学设计，引导学生理解抽象概念，激发了学生的科学思维。
随后，罗湖区教科院初中部主任兼生物教研员刘为华从五个维度对本课给予高度评价：立足新课标、实现AI与课堂深度融合、贯彻任务驱动、坚持以学生为中心、完善教学评价机制。
初中语文教师侯湘悦执教的七年级课文《猫》，通过精心创设情境与引导文本细读，运用“可视化梳理—沉浸式体验—批判性迁移”的思维路径，充分彰显了语言教学的情感温度与思维深度。
罗湖区教科院初中语文教研员蒋麑随后从目标定位、情境创设、任务链设计、学习支架及情感渗透等多个维度对本课进行了深入点评，赞赏本节课脉络清晰、活动丰富、设计新颖，既体现了教学的匠心，又富含人文关怀，是一堂富有新质特质的优秀课例。
教研员们对两节展示课均予以高度肯定，指出这两堂课集中体现了“学-思-创”理念下教学结构的灵活调整与学生主体地位的切实落实，并鼓励在场教师积极借鉴、勇于创新实践。
活动最后，罗湖区教科院副院长陈小波作总结发言。他阐述了“学-思-创”理念对课堂教学改革的重要意义，展望了龙创实验学校新质课堂系列研讨活动的推进思路，充分肯定了本次活动在课堂闭环设计、尤其是教学总结环节的显著优化。他对学校未来发展寄予殷切期望，并为两节展示课提供了宝贵的改进建议。
