一、活动目标
1. 认知目标：知道生活与游戏中常见的安全隐患（如上下楼梯、玩玩具、饮食等场景），明白“注意安全”的重要性，掌握3-4种自我保护的简单方法。
2. 能力目标：能在情景中主动观察危险信号，学会及时规避风险，提升自我保护意识与判断能力。
3. 情感目标：愿意在生活中主动关注安全细节，养成“时时注意、事事小心”的良好习惯，增强自我保护的责任感。
二、活动重难点
1. 重点：识别生活中的常见安全隐患，理解“我会注意”的意义，掌握基础的安全防护方法。
2. 难点：能将安全注意事项灵活运用到实际生活中，主动规避危险，形成自主的安全防护意识。
三、活动准备
1. 物质准备：安全情景图片（上下楼梯推挤、玩玩具咬零件、摸插座、饭前不洗手等）、安全与危险对比卡片；情景模拟道具（小楼梯模型、玩具零件、仿真插座、餐具等）；“我会注意”主题图片（清晰显示“我会注意”四个字，可用于展示引导）；安全小勋章贴纸。
2. 经验准备：幼儿有过简单的安全认知经验，知道不能做危险的事，有基本的生活自理与游戏经验。
四、活动过程
（一）图片导入，引出主题（5分钟）
1. 出示“我会注意”主题图片，引导幼儿认读图片上的文字，提问：“小朋友们，图片上写着‘我会注意’，你们知道我们平时做事情的时候，要注意什么呀？”
2. 结合日常场景提问：“上下楼梯的时候要注意什么？玩玩具的时候要注意什么？”鼓励幼儿自由发言，初步感知“注意安全”的重要性，引出活动主题。
（二）情景辨析，认知危险（10分钟）
1. 展示安全情景图片，逐一引导幼儿观察辨析：
- 出示“上下楼梯推挤”图片：提问“图片里的小朋友做得对吗？为什么？我们上下楼梯要注意什么？”引导幼儿说出“不能推挤、要靠右走、慢慢走”；
- 出示“玩玩具咬零件”图片：提问“这个小朋友在做什么危险的事？玩玩具时要注意什么？”明确“不能咬玩具零件、不把小零件放嘴里”；
- 出示“摸插座”“饭前不洗手”等图片，依次引导幼儿判断对错，说出对应的注意事项，帮助幼儿识别常见安全隐患。
2. 卡片配对游戏：发放安全与危险对比卡片，幼儿分组将“危险行为”与对应的“注意事项”配对，教师巡回指导，巩固幼儿对安全知识的认知。
（三）情景模拟，学会注意（12分钟）
1. 创设多个生活与游戏情景，幼儿分组参与模拟实践，体验“我会注意”的具体做法：
- 情景一：上下楼梯模拟（利用小楼梯模型），幼儿依次上下楼梯，练习“靠右走、不推挤、不蹦跳”，教师提醒“注意脚下，慢慢走”；
- 情景二：安全玩玩具（投放带小零件的玩具），幼儿动手玩玩具，实践“不咬零件、不争抢、玩具掉了慢慢捡”，感受“注意玩具安全”的重要；
- 情景三：饮食安全模拟（摆放仿真餐具、食物），练习“饭前洗手、不挑食、慢慢吃、不边吃边玩”，掌握饮食中的注意事项；
- 情景四：远离危险物品（展示仿真插座、尖锐物品），引导幼儿说出“不摸插座、不碰尖锐东西”，学会主动规避危险。
2. 模拟过程中，教师及时表扬能主动注意安全、正确保护自己的幼儿，为其贴上安全小勋章，强化幼儿的正确行为。
（四）总结梳理，巩固认知（8分钟）
1. 教师带领幼儿回顾活动内容，梳理生活中需要注意的安全细节：“今天我们知道了，上下楼梯要注意不推挤，玩玩具要注意不咬小零件，吃饭要注意慢慢吃，还知道了不能摸危险的插座，这些都是‘我会注意’的事。”
2. 开展“安全小宣誓”：幼儿起立，跟着教师一起说“我是安全小卫士，做事细心多注意，不做危险的事情，保护自己身体棒”，强化幼儿的安全意识与责任感。
3. 自由分享：请幼儿说说“以后在幼儿园、在家里，你还会注意哪些安全事？”鼓励幼儿大胆表达，将安全认知融入生活。
（五）总结延伸，养成习惯（5分钟）
1. 教师总结：“小朋友们今天都学会了很多‘注意安全’的方法，也知道了做事要细心、多注意，这样才能保护好自己，不受伤。希望大家每天都做细心的小卫士，时时注意安全。”
2. 活动延伸：
- 班级互动：在班级墙面张贴安全注意事项图片，设置“安全小提醒”角，幼儿每天入园后可互相提醒安全知识；
- 家园共育：发放“安全注意小任务”，请家长配合引导幼儿在家中践行安全注意事项（如安全上下楼梯、安全使用物品等），并记录幼儿的表现，带回幼儿园分享；
- 日常渗透：在幼儿游戏、进餐、上下楼梯等日常环节，反复提醒幼儿“要注意安全”，帮助幼儿养成自觉注意安全的良好习惯。
五、活动反思
本次活动围绕“我会注意”展开，聚焦中班幼儿常见的安全场景，通过图片引导、情景辨析、模拟实践等形式，让幼儿直观认知安全隐患，掌握自我保护方法，整体活动贴合幼儿生活经验，幼儿参与积极性较高，多数幼儿能准确识别危险行为，说出对应的注意事项，达成了预设活动目标。
活动亮点在于情景模拟环节贴近幼儿生活，让幼儿在动手实践中真切感受“注意安全”的重要性，加深认知；“安全小勋章”“安全宣誓”等设计，有效激发了幼儿的参与热情，强化了安全意识。但仍存在不足：一是部分幼儿对较隐蔽的安全隐患（如玩具零件松动）识别能力不足；二是在情景模拟中，个别幼儿的安全行为不够主动，需教师反复提醒。后续改进中，可增加隐蔽安全隐患的情景素材，提升幼儿的观察判断能力；在日常活动中多强化安全引导，通过反复实践让幼儿将“注意安全”内化为自觉行为，真正形成稳固的自我保护意识。
