整本书共读:五上《中国民间故事》分享课教案+PPT

《中国民间故事》分享课教学设计

教学目标

1.通过知识大闯关系列活动，全面考察并巩固对《中国民间故事》的情节、人物、常识等内容的掌握。

2.学会创造性复述、情境演绎、文创设计等方法，提升创造性思维、表达能力与动手实践能力，增强主动分享课外阅读成果的意愿。

3.通过对比分析与深度讨论，感悟民间故事中不畏强权、追求美好、坚韧不拔的文化内核。

4.明确民间故事的传承方法，激发对民族文化的热爱，树立主动传承的意识。

教学重难点

教学重点

掌握创造性复述故事的方法，感受民间故事的文化内核与人物美好品质。

教学难点

理解民间故事背后的文化密码，学会用实际行动传承民间故事。

教学过程

一、活动一：民间故事知多少—— 趣味闯关温基础

1.快速闯关任务（每题1-2 分钟，共 6 题）：

看图猜故事：展示故事经典场景图，学生抢答故事名。

诗中寻传说：出示诗句，关联对应民间故事。

凭信息识人：给出关键词，猜出人物。

听音辨来人：播放故事经典片段音频，判断人物身份。

读文忆情节：截取故事关键段落，回忆后续发展。

歇后语配对：出示歇后语，学生快速配对。

2.闯关小结：民间故事里藏着好多有趣的知识，我们已经打下了扎实的基础，接下来一起深入探索更多宝藏吧！

二、活动二：民间故事我来秀—— 创意表达展风采

1.人物图谱组：评人物，悟美好品质

①小组展示 “民间故事闪光人物榜”，分享颁奖词（需结合具体事例）。

②互评补充：其他小组依据 “事例具体、品质准确” 的标准点评，补充推荐人物。

③聚焦小结：上榜人物都有着善良、勇敢、有担当的共同品质，这正是民间故事的魅力所在。

2.经典新说组：创复述，添故事新意

①方法回顾：重申创造性复述三法——换顺序、换口吻、丰情节。

②小组展示：以《白娘子》《梁山伯与祝英台》为例，进行创意复述（如法海视角讲 “水漫金山”）。

③互动尝试：其他小组点评新鲜感，现场邀请学生以 “守城士兵” 视角讲《孟姜女哭长城》。

3.声临其境组：演情节，入故事情境

①任务要求：小组选取故事经典片段，进行配音或情景剧表演，需融入表情、动作，还原人物情感。

②展示评价：其他小组依据“情境贴合、情感真挚”点评。

4.文创产品组：巧动手，赋故事新形

①任务要求：小组用彩纸、画笔等材料，设计与民间故事相关的文创产品（如故事书签、人物明信片、迷你绘本封面），标注设计理念。

②展示分享：每组派代表介绍作品。

三、活动三：民间故事我来赏——深度探究悟内核

1.表格梳理：学生填写四大民间故事对比分析表，从 “人物地位、情节核心、故事结局” 三个维度整理信息。

2.深度讨论：

提问1：从人物地位悬殊、百姓生活苦难、结局多悲剧中，能感受到民间故事传递的什么精神？

师生小结：不畏强权、敢于牺牲、追求美好（爱情、正义、自由）的文化内核。

提问2：面对磨难，主人公们是怎么做的？

3.学生分享后，师生提炼关键词：迎难而上、坚韧不拔、智勇双全、同心协力等。这些都是中华民族几千来追求的美好品质。（板书：追求美好）

4.方法总结：单篇读故事有乐趣，把同类故事放在一起品读，就能发现背后的文化密码，这是阅读的好方法！

四、活动四：民间故事我传承——知行合一守宝藏

1.榜样引路：出示古今对应事例，感受精神传承。

（例1）古有鲁班对木工精益求精，今有王津日复一日修复钟表。

（例2）古有花木兰代父从军，今有刘洋飞天探宇宙。

（例3）古有汪嘉不辞辛苦为大家寻找幸福，今有邓小岚为故乡幸福奉献青春。

2.思辨：我们该如何传承民间故事呢？

①主动听，认真记：多听故事，把情节和道理记在心里，还可以整理成一个民间故事集。

②大胆讲，乐于传：把听过的故事讲给同学、弟弟妹妹听，一传十、十传百，一直流传下去。

③动手做，创意改：做成绘本，编排小话剧，演一演，给老故事加一点新创意。

④多关注，爱文化：多看民间故事绘本、动画片、电影；参观民俗博物馆，了解故事背后的传统文化。

3.教师总结：民间故事是我们民族的宝藏，保护它、传承它，就是守护我们自己的文化。（板书：文化传承）

《中国民间故事》分享课PPT