一、活动目标
1. 认知目标：感知摩天轮的旋转特征（匀速、循环、绕中心转动），知道摩天轮是生活中常见的游乐设施。
2. 能力目标：能动手操作简易摩天轮模型，尝试探索让摩天轮平稳转动的方法，发展观察、动手和问题解决能力。
3. 情感目标：对摩天轮的转动现象产生兴趣，乐于参与科学探索活动，体验合作与成功的快乐。
二、活动准备
（一）物质准备
1. 教具：摩天轮实景视频、卡通风格摩天轮图片（含整体结构、转动部件特写）、大型可操作摩天轮模型（由支架、圆盘、座舱组成）。
2. 学具：每组一套简易摩天轮制作材料（硬纸圆盘、吸管支架、小木棒、彩笔、双面胶），记录卡（画有“转动顺畅”“转动卡顿”“无法转动”三种图标）。
3. 其他：舒缓的背景音乐、卡通贴纸（奖励积极参与的幼儿）。
（二）经验准备
幼儿有过乘坐旋转类游乐设施（如转椅、木马）的经验，对“转动”现象有初步感知。
三、活动过程
（一）导入活动：情境激趣，唤醒经验（5分钟）
1. 播放卡通风格摩天轮实景视频，提问：“小朋友们，视频里这个高高的、圆圆的设施是什么呀？你们坐过摩天轮吗？坐的时候感觉怎么样？”
2. 出示摩天轮图片，引导幼儿观察：“摩天轮有哪些部分呀？（支架、圆盘、座舱）它是怎么动的呢？”鼓励幼儿用动作模仿摩天轮的转动。
3. 小结：摩天轮是游乐园里的大型游乐设施，它会绕着中心慢慢转动，坐在里面可以看到很远的风景。今天我们就一起来探索摩天轮的秘密吧！
（二）探索活动：动手操作，感知旋转（15分钟）
1. 观察模型，初步感知
- 出示大型可操作摩天轮模型，师幼共同观察结构：“这个摩天轮模型怎么才能转起来呢？”（引导幼儿发现“中心轴”的作用）
- 教师转动模型，提问：“摩天轮是绕着哪里转的？转动的时候是快还是慢？座舱会掉下来吗？为什么？”（引导幼儿感知“绕中心匀速转动”“座舱固定在圆盘上”的特点）
2. 分组制作，探索转动
- 介绍简易摩天轮制作材料，讲解制作步骤：“先把硬纸圆盘涂上喜欢的颜色，再把小木棒穿过圆盘中心当轴，最后固定在吸管支架上。”
- 幼儿分组制作，教师巡回指导：① 提醒幼儿将小木棒对准圆盘中心；② 鼓励幼儿尝试不同的固定方式（如双面胶粘贴、木棒穿插）；③ 引导幼儿观察自己制作的摩天轮是否能转动。
- 幼儿尝试转动自制摩天轮，用记录卡记录结果：“如果你的摩天轮能顺畅转动，就贴上‘转动顺畅’的图标；如果转不动或卡顿，就贴上对应的图标。”
3. 分享交流，解决问题
- 邀请幼儿展示自己的作品，分享制作和转动的情况：“你的摩天轮能转起来吗？为什么转不起来呀？”
- 引导幼儿共同分析问题：“如果小木棒没有对准中心会怎么样？支架不够稳会影响转动吗？”鼓励幼儿相互帮助调整模型（如调整中心轴位置、加固支架）。
- 再次尝试转动调整后的摩天轮，体验成功的快乐。
（三）结束活动：总结提升，延伸兴趣（5分钟）
1. 师幼共同总结：“今天我们认识了摩天轮的结构，知道它是绕着中心匀速转动的。通过动手制作，我们发现只有中心轴对准、支架稳固，摩天轮才能顺畅转动。”
2. 播放舒缓的音乐，幼儿手持自制摩天轮，跟着音乐模仿摩天轮慢慢转动，感受旋转的乐趣。
3. 延伸：“除了摩天轮，生活中还有哪些东西会像摩天轮一样转动呢？（如风扇、车轮、钟表）小朋友们回家后可以找一找，明天和大家分享哦！”
四、活动延伸
1. 区域活动：在科学区投放更多旋转类材料（如齿轮、陀螺、风车），鼓励幼儿继续探索转动现象；在美工区提供丰富材料，让幼儿制作更精致的摩天轮模型。
2. 家园共育：建议家长带幼儿观察生活中的转动物品，拍摄视频或照片分享到班级群，共同丰富幼儿对“旋转”的认知。
五、教师思考（结合《3-6岁儿童学习与发展指南》）
1. 目标达成：本次活动围绕“认知、能力、情感”三维目标设计，符合《指南》科学领域“亲近自然，喜欢探究”“具有初步的探究能力”的目标要求。通过情境导入、动手操作，幼儿基本感知了摩天轮的旋转特征，大部分幼儿能成功制作并调整简易模型，探究兴趣得到激发。
2. 活动亮点：采用“观察-制作-探索-分享”的流程，符合中班幼儿“做中学”的学习特点；卡通风格的教具、图片和奖励贴纸，契合幼儿的审美和兴趣，有效提升了参与度；记录卡的使用，帮助幼儿梳理探究结果，培养了初步的科学记录意识。
3. 改进方向：部分幼儿在调整中心轴位置时存在困难，下次活动可提前制作“中心标记”贴纸，方便幼儿定位；可增加齿轮等复杂材料，满足能力强的幼儿的探究需求，进一步拓展对“转动传递”的认知；家园共育延伸部分，可设计简单的“寻找转动物品”任务单，让家长更有针对性地引导幼儿观察。
