人教部编版道德与法治小学六年级上册全册教案

基本信息

课程名称

道德与法治

教材版本

部编版

年级册次

六年级上册

课题标号和标题

第一单元我们的守护者

1感受生活中的法律 

课时

第一课时

教材分析

本单元是小学阶段法治教育的起始单元，《感受生活中的法律》作为单元中的重要组成部分，对于学生树立正确的法治观念、增强法律意识、提高自我保护能力具有重要的奠基作用，为后续深入学习法律知识、培养法治思维奠定了基础。

教学目标

l 知识目标：

l 知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

l 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。  

l 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

教学重、难点

重点

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

难点

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

课前准备

小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定等。

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

一、创设情境导入新课

二、自主学习合作探究

二、自主学习合作探究

三、反馈评价

总结提升

四、拓展延伸回归生活

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏      同学给我们带来的小品表演。  

小品表演： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，

协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 

了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。  

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 

学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？  

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？  学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 

1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。  

教师指导：

a政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。 

b人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 

c财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

d受教育权。 

e司法保护权。  

2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径： 反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。  

3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与 

大家分享。

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。

如：

a、被社会青年敲诈勒索。 

b、被流氓或坏人殴打。  

c、被人拉拢看黄色书刊、录像等。

d、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。 

e、被家长或学校老师殴打、体罚。 

f、雇佣童工。

g、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。

h、有些厂家、商家销售不合格食品. 

4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 

a、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。  b、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念 

c、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。 

5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 

教师指导：  1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。  2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。  

一、情境探究：

情景：“玩笑”的边界在哪里？

小明为了“好玩”，把同桌小刚的日记内容拍下来发在班级群，导致小刚被同学嘲笑。这种行为违反了什么法律？《未成年人保护法》明确保护未成年人的隐私权，即使是同学间的玩笑，侵犯他人隐私也需承担责任。

二、实践活动：做“法律小侦探”

家庭法治调查

采访父母或长辈，记录他们一天中接触的法律：上班涉及《劳动法》、买菜消费涉及《消费者权益保护法》、开车出行涉及《道路交通安全法》等，整理成“家庭法治地图”，感受法律对家庭生活的全方位守护。

导入新课

谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。

以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考的感悟。

以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。

提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。

学以致用，在生活中也能正确维权。

在学生的讨论结果的基础上帮助、引导学生进行总结归纳，得出法律的作用。

总结提升

开拓视野，提高认识，落实到行动中。

板书设计

第一单元我们的守护者

1感受生活中的法律

一、法律是什么？

1. 定义：由国家制定，靠国家强制力保证实施的社会规范

2. 与道德、纪律的区别：

道德：靠舆论、习惯约束（无强制力）

纪律：仅约束特定群体（如学生、员工）

法律：约束全体社会成员（有国家强制力）

二、生活与法律：无处不在

三、法律作用大：我们的“守护者”

1. 指引作用：告诉我们能做什么、不能做什么（如“红灯停”）

2. 保护作用：维护权利（如受教育权、生命健康权）

3. 规范作用：约束行为，保障社会公平有序

基本信息

课程名称

道德与法治

教材版本

部编版

年级册次

六年级上册

课题标号和标题

第一单元我们的守护者

2 《宪法是根本法》

课时

第一课时

教材分析

《宪法是根本法》是部编版《道德与法治》六年级下册第一单元《我们的守护者》主题下设的一个活动主题。

宪法是国家的根本大法，是其他法律的立法基础和依据，在整个法律体系中处于核心地位。学习《宪法是根本法》，能为学生后续理解其他法律知识、认识法律体系的构成奠定坚实基础，让学生从宏观层面认识法律体系的基石，明白宪法在保障公民权利、规范国家权力运行等方面的关键作用，从而构建起对法治体系的整体认知框架，为后续单元中对具体法律知识的学习提供逻辑起点和理论支撑。

教材围绕“宪法是根本法” 这一核心主题，从多个维度展开内容。首先，通过举例说明宪法与生活的紧密联系，如列举受教育权、选举权与被选举权等公民基本权利，让学生直观感受宪法在日常生活中的体现，拉近宪法与学生的距离，消除学生对宪法的陌生感和距离感；接着，从宪法的内容层面，阐述宪法规定了国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等关键内容，展现宪法的全面性和根本性；然后，通过对比宪法与其他法律的不同，突出宪法在法律效力、制定和修改程序等方面的特殊性，如宪法具有最高法律效力，其他法律不得与宪法相抵触，且宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格，以此强化学生对宪法根本法地位的认识；最后，通过介绍宪法日等相关知识，引导学生树立宪法意识，积极参与宪法宣传和维护活动。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的生活经验和社会认知，但对于抽象的法律概念理解仍有困难。教材通过选取贴近学生生活的案例和素材，如受教育权、未成年人保护等，让学生从自身生活出发，感受宪法对公民权利的保障。在教学过程中，教师可以进一步结合学生熟悉的校园生活、家庭生活和社会生活场景，引导学生发现宪法在其中的体现，如学校的教育教学活动体现了宪法保障公民受教育权，家长对孩子的抚养和教育体现了宪法规定的家庭义务等，从而增强学生对宪法的认同感和亲近感，让学生明白宪法不是遥不可及的，而是与自己的生活息息相关。

教学目标

1、情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。

2、能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。

3、知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，树

立宪法意识，维护宪法权威。

教学重难点

重点

理解宪法日设立的必要性和重要性。

难点

在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。

课前准备

教师准备：课件

学生准备：图片资源、场景照片

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境导入新课

二、自主学习合作探究

三、反馈评价总结提升

四、拓展延伸

回归生活

1、提问：每年的12月4日，你知道是什么日子吗？

2、回答：国家宪法日。

3、导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅力。

1、宪法日知识大抢答：

（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？

（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗？

（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？

2、播放视频《国家宪法日》

3、小提示：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。

4、小镜头：走近国家宪法日（课本第13页）

5、小小分享会：你和陈飞平有一样的发现吗？你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？

6、感受宪法日：

（1）播放视频《山东省实验小学宪法日活动》

（2）宪法日宣传活动

7、小讨论：有人认为，设立国家宪法日完全没有必要，大多数的宪法日活动都是没有实际作用的。通过对宪法日的感受，你觉得设立宪法日有必要吗？请你说说你的观点和理由。

8、总结：设立宪法日的重大意义

（1）形成尊重宪法的氛围

（2）让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果

①介绍第一部宪法的制定历程（课本第15页）。

②小讨论：从第一部宪法制定的历程中，你感受到了什么？

③回答：宪法来之不易，是人民奋斗的结果。

9、过渡语：宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。为了帮助人们更好地学习、理解宪法，每年的国家宪法日都有活动主题。请你查一查，说说它们的含义。

10、活动园：五年宪法日主题。

11、资料搜查员：请你查阅一下相关的资料，了解更多与国家宪法日相关的知识，并分享一下你的所得。

12、分享归纳：宪法日小知识。

13、小贴士：一些国家的宪法日。

14、大开眼界：世界各国宪法日是怎么过的？

15、观察与思考：从对国外宪法日及宪法日活动的了解当中，你感受到了什么？

14、小感悟：每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展各式各样的宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权威。而我们也更应该在日常生活中学习宪法、加强对宪法的了解和认识。

15、展示图片：除了宪法日意外，其他时间各中小学也开展许多活动，学习宪法。

国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认识，不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。

思考并回答问题。

抢答。

分享自己在宪法日的所见所闻。

讨论，发表自己的看法和观点。

分享自己搜查到的相关资料。

分享

提问导入。

抢答的方式更能吸引学生的兴趣，提高学生的参与度，为本节课奠定良好的氛围。

通过分享见闻加深对宪法日的感受。

通过讨论，形成对宪法日的正确认识，懂得设立宪法日的必要性和重要性。

通过对其他国家宪法日的了解，知道各国都十分重视宪法日的宣传和教育，鼓励学生在宪法日以外的时间也要认真学习宪法、维护宪法尊重、推动宪法实施。

总结提升

感知宪法在国家和公民生活中的重要作用

板书设计

感受宪法日

1、感受宪法日

2、宪法日的重要性

基本信息

课程名称

道德与法治

教材版本

部编版

年级册次

六年级上册

课题标号和标题

第一单元我们的守护者

2 《宪法是根本法》

课时

第二课时

教材分析

《宪法是根本法》是部编版《道德与法治》六年级下册第一单元《我们的守护者》主题下设的一个活动主题。

宪法是国家的根本大法，是其他法律的立法基础和依据，在整个法律体系中处于核心地位。学习《宪法是根本法》，能为学生后续理解其他法律知识、认识法律体系的构成奠定坚实基础，让学生从宏观层面认识法律体系的基石，明白宪法在保障公民权利、规范国家权力运行等方面的关键作用，从而构建起对法治体系的整体认知框架，为后续单元中对具体法律知识的学习提供逻辑起点和理论支撑。

教材围绕“宪法是根本法” 这一核心主题，从多个维度展开内容。首先，通过举例说明宪法与生活的紧密联系，如列举受教育权、选举权与被选举权等公民基本权利，让学生直观感受宪法在日常生活中的体现，拉近宪法与学生的距离，消除学生对宪法的陌生感和距离感；接着，从宪法的内容层面，阐述宪法规定了国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等关键内容，展现宪法的全面性和根本性；然后，通过对比宪法与其他法律的不同，突出宪法在法律效力、制定和修改程序等方面的特殊性，如宪法具有最高法律效力，其他法律不得与宪法相抵触，且宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格，以此强化学生对宪法根本法地位的认识；最后，通过介绍宪法日等相关知识，引导学生树立宪法意识，积极参与宪法宣传和维护活动。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的生活经验和社会认知，但对于抽象的法律概念理解仍有困难。教材通过选取贴近学生生活的案例和素材，如受教育权、未成年人保护等，让学生从自身生活出发，感受宪法对公民权利的保障。在教学过程中，教师可以进一步结合学生熟悉的校园生活、家庭生活和社会生活场景，引导学生发现宪法在其中的体现，如学校的教育教学活动体现了宪法保障公民受教育权，家长对孩子的抚养和教育体现了宪法规定的家庭义务等，从而增强学生对宪法的认同感和亲近感，让学生明白宪法不是遥不可及的，而是与自己的生活息息相关。

教学目标

1、情感态度与价值观目标：树立宪法至上的意识，遵守宪法。

2、能力目标：能够正确区分宪法和其他法律的关系。

3、知识目标：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，正确认识宪法与其他法律的关系，树立宪法至上的意识，在日常生活中做到遵守宪法。

教学重难点

重点

能够正确区分宪法和其他法律的关系。

难点

道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法至上的意识。

课前准备

教师准备：课件

学生准备：图片资源、场景照片

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境导入新课

二、自主学习合作探究

三、反馈评价总结提升

四、拓展延伸

回归生活

1、播放视频《我和宪法的故事》

2、毛泽东语录：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。

3、导入语：为什么说宪法是母法，是国家的根本大法，是治国安邦的总章程呢？

1、活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？（课本第17页）

2、回答总结：树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。所以，宪法是母法，也是国家的根本法。在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位。

3、思考与探究：请你认真思考、与小组进行讨论，说一说以下宪法条文会在哪一部相应的法律当中作具体规定？

如：

【宪法】第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。

【其他法律】中华人民共和国选举法做具体规定

4、观察与发现：请你说一说，从上述宪法与其他法律的关系中，你有什么发现？

5、一次隆重的法律家族聚会：请你根据自己的理解，帮助宪法在家族聚会中进行自我介绍。

6、总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。

7、合作与探究：某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。

思考：你认为谁的观点更正确？为什么？

8、活动园（课本第18页）：以上三部法律的第一条规定的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？

9、总结：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

10、提示：提示：普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效。

11、小组活动：查阅宪法原文，了解宪法内容，并从宪法原文中，找到我们作为公民所拥有的权利和义务，看看哪个小组找到的最多。

12、思维导图归纳：公民的权利与义务。

13、总结：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

14、试一试，连一连（课本第19页）：下面列出了宪法的部分条款和一些生活中的场景，请你用连线的方式把对应的内容连起来。

15、思考与感悟：

（1）从上述连线中，你有何发现？

（2）对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？

宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我们行动的根本依据，我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守宪法。否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。

全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。

思考。

观察图片，思考宪法与其他法律的关系。

根据宪法的条文，思考对该条文进行具体规定的其他部门法律。

观察并发现宪法与其他法律的关系。

思考、探究。

寻找共同点，并思考发现。

总结、归纳。

连线。

发现。