认识球体和圆柱体
大班 数学
活动目标
l对立体物体有探索的兴趣。
l了解球体和圆柱体的基本特征及区别。
l能在生活中寻找是或类似是球体和圆柱体的物品。
活动准备
l课件准备：“贝壳科技馆”音频及图片；“球体和圆柱体”组图；“机器人”组图；“球体及圆柱体”组图；“球体及圆柱体”动图。
l材料准备：每名幼儿准备1个球体，如球体积木、乒乓球等；1个圆柱体，如圆柱体积木、易拉罐等。
活动过程
l探索“圆滚滚”主题馆,引出活动。
播放对话音频及组图“贝壳科技馆”，引发幼儿探索立体物体的兴趣。
——听说贝壳科技馆新开了一个“圆滚滚”主题馆，我们一起去看看吧。
l了解球体和圆柱体的基本特征及区别。
1.出示实物、图片“机器人-1”、组图“球体和圆柱体”，引导幼儿分别了解球体和圆柱体的外形特征。
1）出示实物材料、图片“机器人-1”，教师介绍观察要求。
——机器人为我们送来了“圆滚滚”主题馆里的一部分材料，一起看看有哪些吧！（积木、乒乓球、海洋球、薯片罐、易拉罐）
——一会儿每位小朋友会分到两个不同的材料，请你们从不同的角度仔细观察，看看这两个材料分别是什么样子的？外形上有什么不同？
Ø活动建议：教师请幼儿提前将准备好的材料放置在自己椅子的下方，待观察环节开始后，请幼儿自行拿出材料。
2）出示组图“球体和圆柱体”，引导幼儿观察球体和圆柱体，了解两者外形的区别。
——你刚刚观察的是哪个材料？它从/上面/旁边/下面看是什么形状？
——有小朋友和他观察的材料不一样的吗？它从/上面/旁边/下面看是什么形状？
小结：像乒乓球、海洋球这样，不管从哪个方向看都是圆的，就是球体。像薯片罐、易拉罐这样，两端是两个一样大小的圆形，中间部分从上到下一样粗，侧面看像一个长方形，就是圆柱体。
2.播放音频及图片“机器人-2”，动图“球体及圆柱体-1”，引导幼儿分组操作，尝试向不同方向滚动球体和圆柱体，继续了解二者的区别。
——“叮咚”，机器人发来了新的任务，一起来听听吧。
——你们觉得这些材料里，谁跑得又快又灵活呢？
1）幼儿分组操作。
——滚动球体和圆柱体绕过障碍，向终点出发吧！
Ø活动建议：教师在每组的桌面上设置起点和终点，起点和终点间放置三个等距障碍物排成一列。幼儿从起点开始分别驱赶球体和圆柱体绕过障碍物直到终点。
2）个别幼儿集中展示。
——谁跑得更快更灵活呢？为什么？
小结：像乒乓球、海洋球这样的球体，不论从哪个方向都能灵活滚动。像薯片罐和易拉罐这样的圆柱体，只有躺下后才能向前或向后滚动。
3.播放“机器人-2”图片、动图“球体及圆柱体-2”，引导幼儿分组操作，尝试垒高球体和圆柱体，进一步了解二者的区别。
——机器人希望我们在离开“圆滚滚”主题馆前，在规定时间内帮他堆一个高高的展品，用来欢迎下一批来参观的小朋友，你们愿意帮忙吗？
①幼儿分组操作。
——谁能垒得更高呢？一会儿请你在规定的时间内操作材料搭一搭，时间到了就要马上停止垒高哦。
——准备好了吗？预备开始！
Ø活动建议：教师在每组桌面都放置一定数量的圆柱形积木和乒乓球，请幼儿尝试在30s内将材料垒高。
②个别幼儿集中展示。
——时间到！比一比谁垒得更高？
——你选择了哪些材料堆展品？为什么不选乒乓球和海洋球？
小结：小球表面光滑，很难一个一个叠起来；而薯片罐立起来以后像柱子一样，很容易就
能一个一个叠起来。
4.出示图片“机器人-3”并播放音频，结束情景。
小结：今天我们在“圆滚滚”主题馆中认识了球体和圆柱体。像乒乓球这样，不管从哪个方
向看都是圆的，能向各个方向滚动，也很难垒起来的，就是球体。像易拉罐这样，两端有两
个一样大的圆，只能躺着向前或向后滚动，竖着放看起来像柱子，很容易就可以垒高的，是
圆柱体。
l寻找生活中的球体和圆柱体。
——其实我们的生活中也有很多球体和圆柱体，一起到幼儿园里找找吧！
——操场上/走廊上/活动室里，有什么是球体/圆柱体的呢？还有吗？
Ø活动建议：教师组织幼儿排队，一起到幼儿园里走一走、看一看，并引导幼儿寻找是或类似是球体和圆柱体的物品。
活动延伸
l家园共育
发放纸面教具《寻找生活中的球体和圆柱体》，引导家长与幼儿一同在生活中寻找类似球体和圆柱体的物品并进行记录。
