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人教版七年级生物 |下册 | 第三单元 | 第一章 | 第二节-植株的生长

课件分享

声明：本PPT部分页面设计参考了学科网等平台提供的资料。

久等啦！这里是课小研。本期带来的是人教版 2024 七年级下册 第三单元 第一章 第二节《植株的生长》的配套资料。

本节课围绕“植物为什么能长高、长粗、长得更健壮”展开：从根尖结构与幼根生长入手，过渡到芽发育成枝条与茎的加粗生长，再用探究实验说明水和无机盐等营养物质对生长的作用，并结合农业情境（浇水、施肥、需水规律、过度施肥影响等）帮助学生把知识真正用起来。

《植株的生长》 说课框架

一、说教材

1. 教材位置：七下“植物的生殖、发育与遗传”相关单元中，承接“植物体结构与功能”，为后续理解植物生殖、开花结果等打基础。
2. 本节主线（课件结构清晰三段式）
• 幼根的生长（根尖结构与生长机制）
• 枝条的发育（芽的类型、结构与发育；茎的加粗）
• 植株生长需要营养物质（水、无机盐、有机物；实验验证与农业联系）
3. 核心概念：分生组织、细胞分裂与伸长、根毛吸收、导管/筛管运输、无机盐作用与合理施肥。

二、说学情

1. 学生已有：知道根、茎、叶等器官的基本功能；初步接触过显微镜观察与“控制变量”思想。
2. 学生易错：
• 把“长高”只理解成“变大”，不清楚细胞数量增加 + 体积增大的机制；
• 混淆根尖各区（根冠、分生区、伸长区、成熟区/根毛区）的结构与功能；
• 对“水、无机盐、有机物分别从哪里来、怎么运输”缺少系统链条。

三、说学习目标

1. 生命观念

• 说出根尖各部分结构特点与功能，解释幼根生长快的原因（分生区分裂、伸长区伸长）。
• 识别芽的类型（叶芽/花芽/混合芽；顶芽/侧芽），概述叶芽结构与“芽发育成枝条”的对应关系。
• 说明植株生长需要的营养物质来源：根吸收水和无机盐，绿叶光合作用制造有机物；并了解茎内运输通道。

2. 科学思维、探究实践

• 通过“观察根尖结构”与“比较蒸馏水/土壤浸出液培养幼苗”的探究活动，掌握观察、比较、归纳与控制变量的基本思路。

3. 态度责任

• 能用生物学知识解释农谚与农业现象，形成科学种田与生态意识（合理浇水、合理施肥，避免过度施肥带来的环境问题）。

四、说教学重难点

1. 重点

• 幼根生长机制：根尖结构—分生区/伸长区的作用；
• 植株生长所需营养物质及来源（根吸收水和无机盐、叶制造有机物）。

2. 难点

• 将“结构—功能—现象”贯通：根毛吸收 → 运输 → 生长表现；
• 探究实验中“变量控制”的表达与结论归因（为什么土壤浸出液更促进生长）。

五、说教法与学法

1. 教法：情境导入 + 问题链驱动 + 探究实验 + 图像/结构图讲解 + 联系生活应用。
2. 学法：观察记录、对比分析、结构图归纳、小组交流表达、迁移解释现实案例。

六、说教学过程

（一）情境导入

• 出示：自动喷灌、人工施肥场景 + 农谚“有收无收在于水，多收少收在于肥”。
• 问题抛出：这句话是否符合科学道理？为什么？
• 目标指向：本节要从“根、芽、营养物质”解释植株生长。

（二）新授一：幼根的生长

1. 数据激趣 + 功能追问

• 引入黑麦根系与根毛数据，追问：根如此“发达”对生活有什么意义？浇水施肥主要由哪个器官吸收？
• 归纳根的主要功能：固定、吸收水和无机盐。

2. 探究活动：观察根尖结构

• 明确根尖概念：从根顶端到生根毛的一小段，是幼根生长最快部位。
• 实验目的、材料、步骤（肉眼找根毛 → 显微镜看根尖切片 → 比较不同部位细胞特点）。

**3. 结构—功能—生长机制归纳

• 根尖各区特点与功能（突出：成熟区根毛是吸收主要部位；分生区细胞小排列紧密不断分裂；伸长区细胞变长体积增大；根冠保护）。
• 总结幼根生长原因：
• 分生区细胞分裂 → 细胞数量增加；
• 伸长区细胞伸长 → 细胞体积增大。

（可设计“快速判断题/指图区分题”巩固各区功能）

（三）新授二：枝条的发育

1. 芽的类型分类（对照图片讲）

• 按发育：叶芽/花芽/混合芽；按着生位置：顶芽/侧芽。

2. 叶芽结构与枝条形成（结构图对应讲解）

• 叶芽纵切结构：幼叶、芽轴、芽原基、生长点（含分生组织）。
• 讲清“芽 → 枝条”的对应：幼叶 → 叶，芽轴 → 茎，芽原基 → 芽（形成新芽）。

3. 拓展点：茎的加粗生长

• 引出“年轮”现象，强调形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化导致加粗。

（四）新授三：植株生长需要营养物质

1. 总结营养来源链条

• 解释：不论细胞数量增多还是体积增大，都要不断补充营养物质。
• 来源归纳：根吸收水和无机盐；绿叶光合作用制造有机物。

2. 探究实验：土壤浸出液对幼苗生长的影响（控制变量）

• 目的：探究土壤浸出液影响；
• 设计：两组玉米幼苗分别置于等量蒸馏水/土壤浸出液，温度、光照等相同；观察比较生长状况。
• 结论：土壤浸出液促进生长，原因是含多种无机盐（强调氮、磷、钾需求最多）。

3. 无机盐的重要性 + 过度施肥的反思

• 缺素症示例（缺氮、缺磷、缺硼等）引导学生“症状—原因—对策”思考；
• 过度施肥不良影响：土壤板结、水华、赤潮（科学施肥与生态意识）。

4. 生活应用：给植物“输液”插哪里？

• 引导：输入液体可能含水和无机盐，促进生长；针头应插入输导组织。

（五）联系农业与拓展

• 小麦不同发育期需水量表：引导读表、比较“随时期推移需水增加”“哪一时期平均每天最大”等；可让学生用柱形图表达（跨学科：生物 + 数学/信息素养）。
• 课外拓展：无土栽培（点到为止，激发兴趣）。

（六）课堂小结

用“知识网络/一句话主线”收束：

• 根尖结构 → 幼根生长（分裂 + 伸长）
• 芽的结构 → 枝条形成（叶/茎/新芽）
• 水与无机盐 + 有机物 → 支持生长（吸收/制造/运输）

（七）课堂检测与即时反馈（3–5分钟）

• 识图选择：根尖A区细胞小排列紧密核大 → 判断分生区；
• 综合填空：幼根生长靠分生区细胞数量增多 + 伸长区体积增大；
• 运输归纳：水和无机盐由根毛细胞吸收，经导管运输；有机物经筛管运输。

七、说板书设计

• 标题：植株的生长
• 1 幼根生长：根尖结构（根冠/分生区/伸长区/成熟区根毛）→ 分裂 + 伸长
• 2 枝条发育：芽类型 → 叶芽结构（幼叶/芽轴/芽原基/生长点）→ 枝条
• 3 营养物质：水 + 无机盐（根吸收/导管运）+ 有机物（叶制造/筛管运）→ 合理浇水施肥

八、说作业与延伸

1. 基础：完成课后对应练习 + 画“植株生长知识网络图”。
2. 拓展：用身边植物或家庭盆栽，记录一周“浇水/光照/施肥”变化与生长状态，写100字科学解释（鼓励用“根毛吸收、分生区伸长、无机盐作用”等术语）。

《植株的生长》说课逐字稿

适用：试讲/说课比赛逐字稿版本：按“说教材—说学情—说目标—说重难点—说教法—说教学过程”结构整理

各位评委老师好，我是___号考生/老师。今天我说课的题目是《植株的生长》。下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法以及教学过程进行说明。

说教材

本节课为人教版 2024 七年级下册 第三单元 第一章 第二节《植株的生长》。本章围绕植物体的生长与发育展开，本节聚焦“植株为什么能长高、长粗、长得更健壮”，内容由三条线索构成：幼根的生长（根尖结构与生长机制）、枝条的发育（芽的结构与发育、茎的加粗）、植株生长需要的营养物质（水、无机盐、有机物及其来源与运输）。本节既是对“植物器官结构与功能”的深化，也是后续学习植物繁殖与生命周期内容的重要基础。

说学情

本节面向七年级学生。学生已有经验是：能说出根、茎、叶的基本功能，知道“浇水、施肥能促进生长”，对显微镜观察和简单探究活动有初步接触。但他们常见困难在于：第一，容易把“生长”仅理解为“变大”，说不清细胞数量增加与细胞体积增大的原因；第二，容易混淆根尖各部分结构与功能；第三，对“水和无机盐从哪里来、怎样运输；有机物从哪里来、怎样运输”缺少完整链条。因此本节需要用结构图、问题链与实验探究，把“结构—功能—现象”连成一条逻辑线。

说学习目标

本节课我设定如下目标。一、生命观念-学生能够：①说出根尖的主要结构并解释幼根生长快的原因，能用“分生区细胞分裂、伸长区细胞伸长”解释“根为什么能长长”；②识别芽的常见类型，能用叶芽结构说明“芽如何发育成枝条”，并了解茎加粗与形成层的关系；③说出植株生长所需的营养物质及来源，知道根吸收水和无机盐、叶通过光合作用制造有机物，并能初步说出在茎内的运输通道。二、科学思维、探究实践-学生能够：通过观察根尖结构与对比实验，体验“观察—比较—归纳”的思维过程，并在教师引导下理解“控制变量”的基本思想。三、态度责任-学生能够：将知识迁移到农业与生活情境，形成科学种植意识，理解合理浇水、合理施肥的重要性，关注过度施肥可能带来的环境问题。

说教学重难点

重点是：①根尖结构与幼根生长机制；②植株生长需要的营养物质及其来源。

难点是：①将根尖结构与“细胞分裂/伸长”对应起来，形成可解释的因果链；②在对比实验中能把现象归因到“无机盐”等关键变量，避免“看见长得好就归结为肥”的直觉化判断。

说教法

我主要采用情境导入—问题链驱动—探究活动—结构图归纳—生活应用迁移的思路。说学法，学生以观察、对比、讨论、归纳为主，在活动中形成结论，在应用中巩固理解。

说教学过程

一、情境导入

同学们，我们先看一句农谚：“有收无收在于水，多收少收在于肥。”你觉得这句话符合科学种田的道理吗？为什么？（停顿，邀请学生回答）同学们的观点不一样很正常。今天我们就用生物学证据来判断：植株到底靠什么生长？水和肥为什么会影响收成？这节课我们从三个问题出发：第一，幼根为什么能快速变长？第二，枝条从哪里长出来？第三，植株生长需要哪些营养物质，它们从哪里来、怎么到达各个器官？

二、新授一：幼根的生长

同学们先想一想：我们给植物浇水、施肥，主要是通过哪个器官把水和肥吸收进去？（预设回答：根）对，根不仅能固定植物体，还能吸收水和溶解在水中的无机盐。那根为什么吸收能力这么强？我们从“根尖”开始研究。

现在请同学们认识一个概念：根尖是从根的顶端到生有根毛的一小段，它是幼根生长最快的部位。接下来我们做一个观察活动：观察根尖结构。（教师说明活动要求）请同学们观察根尖不同部位细胞的特点：哪一段细胞更小、更紧密？哪一段细胞更大、更不整齐？并尝试推测这些差异与生长有什么关系。

（教师归纳讲解）同学们，根尖通常可以看到几个关键区域：根冠在最前端，起到保护作用；往上是分生区，这里细胞体积小、排列紧密、细胞核明显，说明它们在进行旺盛的细胞分裂；再往上是伸长区，细胞开始迅速变长、体积增大；更上面是成熟区，这里出现大量根毛，它们大大增大了与土壤的接触面积，是根吸收水和无机盐的主要部位。那么幼根为什么能快速变长？原因有两点：第一，分生区细胞不断分裂，让细胞数量增加；第二，伸长区细胞迅速伸长，让细胞体积增大。请同学们用一句话概括：幼根的生长，本质上是“分裂+伸长”的结果。

为了巩固，我们做一个快速判断：如果某一区域细胞小、排列紧密，通常对应哪一区？（预设：分生区）如果某一区域有大量根毛，对应哪一区？（预设：成熟区）很好。

三、新授二：枝条的发育

同学们，根解决了“吸收”和“长长”的问题。那植株的枝条从哪里来？我们常说“春天发芽”，这个“芽”到底是什么？

先看芽的类型。按将来发育成什么，芽可以有叶芽、花芽、混合芽；按生长位置，又有顶芽、侧芽。接下来我们重点看叶芽。请同学们观察叶芽的结构图：它包括幼叶、芽轴、芽原基和生长点。其中生长点含有分生组织，是芽持续生长的关键。现在我来把“结构”和“结果”对应起来：叶芽发育成枝条时，幼叶会发育成叶，芽轴会发育成茎，芽原基会形成新的芽，于是枝条就不断延伸并产生分枝。也就是说，枝条的形成不是凭空出现的，它来自芽中各部分的持续发育。

那么树干为什么会越来越粗？同学们看“年轮”的现象。茎的加粗主要与形成层有关。形成层细胞能不断分裂并分化，使茎在横向上不断增加组织，从而实现加粗。到这里，我们就把“长高”和“长粗”的机制都找到了对应结构。

四、新授三：植株生长需要营养物质

同学们，我们已经知道“分裂”和“伸长”会让细胞数量增多、体积增大。那请问：细胞要分裂、要变大，靠什么“原料”和“能量”来支持？答案是：植株生长需要不断补充水、无机盐和有机物。

水和无机盐主要从哪里来？——根吸收。有机物主要从哪里来？——绿色植物通过光合作用制造。那这些物质如何运到全身？一般来说，水和无机盐被根毛细胞吸收后，通过茎中的导管运输到各器官；而光合作用合成的有机物通过茎中的筛管运输到各器官。这样，“来源—运输—供给生长”就形成了完整链条。

接下来我们用一个对比实验来验证“无机盐的重要性”。我们把玉米幼苗分别放在等量的蒸馏水和土壤浸出液中，其他条件保持一致。请同学们预测：哪一组长得更好？为什么？（预设回答：土壤浸出液组更好，因为有无机盐）对。观察结果通常支持这个判断：土壤浸出液更利于幼苗生长，关键原因是其中含有多种无机盐。植物对无机盐的需求中，通常以氮、磷、钾最多。那是不是施肥越多越好？同学们再看一个现实问题：过度施肥可能导致土壤板结，还可能造成水体富营养化，引发水华甚至赤潮。因此我们强调的是合理施肥，用科学方法提高产量，而不是盲目加量。

最后我用一个生活应用问题收束：有人给植物“输液”，把含有营养的液体输入植物体内，这可能会促进生长。那针头应该插入哪里？同学们根据“运输通道”的知识判断，应尽量让液体进入输导组织相关部位，这样才能更快输送到植物各器官。通过这个例子，我们把课本知识迁移到生活情境中。

五、课堂小结

同学们，今天我们用一条主线把知识串起来：第一，幼根为什么能长长？——根尖中分生区分裂、伸长区伸长；成熟区根毛负责吸收。第二，枝条从哪里来？——芽发育成枝条；茎的加粗与形成层有关。第三，生长靠什么支持？——水和无机盐由根吸收并经导管运输，有机物由叶制造并经筛管运输；科学种田要合理浇水、合理施肥。请同学们用这三句话复述一遍，检查自己是否真正理解。

六、当堂检测与反馈

现在做三道快速题：第一题，根尖中细胞小、排列紧密的区域主要是哪里？（分生区）第二题，根尖中吸收水和无机盐的主要部位在哪里？（成熟区根毛）第三题，水和无机盐主要通过什么运输？有机物主要通过什么运输？（导管；筛管）（根据学生回答，及时纠正并强调关键词）

七、布置作业与拓展

作业一，整理本节“知识网络图”，要求把“结构—功能—现象”写成箭头链条。作业二（选做），观察家中一盆植物，记录一周的浇水与生长变化，并用本节关键词写一段100字解释。

说板书设计

我的板书突出主线与因果关系：板书题目：植株的生长

1. 幼根生长：根尖（根冠/分生区/伸长区/成熟区根毛）→ 分裂 + 伸长
2. 枝条发育：芽（类型 + 叶芽结构）→ 枝条；形成层 → 茎加粗
3. 营养物质：水 + 无机盐（根吸收→导管运）+ 有机物（叶制造→筛管运）→ 合理浇水施肥

以上就是我本节课的说课内容，谢谢各位评委老师。