一、动手操作，明确目标。 1.谈话导入。 师：同学们喜欢折纸吗？这节课老师要和大家一起来折纸，看看这里面有什么数学问题？ 师：首先，我们来看看笑笑和淘气都折了些什么？ 笑笑：我折小船用了这张纸的。 淘气：我折小鸟用了这张纸的。 师：他俩一共用了这张纸的几分之几？ 师：我们先来看第一种方法，如图所示表示把这张纸平均分成两份，用去了其中的1份，表示把这张纸平均分成4份，用去了其中的1份，把和相加一共用了这张纸的。 师：我们再来看第二种方法运用通分的方法。 ＋＝两个分数单位不同，不能直接相加。可以用通分把它们转化成分母相同的分数进行计算。 ＋＝＋＝答：一共用了这张纸的 师：接下来我们再来看一道有关折纸的数学题。同学们在手工课上折纸。小红用了一张纸的折了一只小船，小明用同一张纸的折了一只小鸟。小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 师：我们如何列式计算呢？ 生： 师：怎样计算呢？ 生：先通分在计算-＝-＝ 师：学了以上的习题，谈谈你的收获吧。 生：异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的计算法则进行计算。注：计算的结果不是最简分数的化成最简分数。 二、自主探究，拓展练习 师：请同学们继续探究分母不同的分数相加减怎样计算？说一说，算一算。 ＋＝-＝ 生：先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，就可以相加减了。 ＋＝＋＝ -＝-＝ 生：能画图解释上面两题的计算过程吗？ 师：当然可以，请你自己尝试着画图解决一下吧。 生：如图所示，我是这样折纸并得出结果的。 | 
