【五下备课】4*梅花魂(教学设计+课件)

【教材简析】

《梅花魂》一课，作者借童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡，眷恋祖国的深情。课文题目“梅花魂”中的“魂”不仅是梅花不畏严寒、凌寒怒放精神的体现。同时也是外祖父漂泊海外，仍坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。

整篇文章共16个自然段，采用总分总的结构，首尾呼应。中间部分按时间顺序具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情。

第1件事：外祖父教我读唐诗宋词时思乡落泪。

第2件事：我弄脏墨梅图，外祖父罕见的发了脾气。

第3件事：外祖父因年龄大不能回国而哭泣。

第4件事：离别的前一天外祖父送我墨梅图。

第5件事：离别的当天，外祖父送给我绣着梅花的手绢。

文章通过对人物具体言行的描写表现人物的情感。

文中共写了三件与梅花有关的事情：

①“我〞弄脏墨梅图，外祖父训斥我的母亲，

②送我墨梅图，

③送我绣着梅花的手绢。

在外祖父心目中，梅花就是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。

文中还写了外祖父的三次流泪：读诗词落泪，两次因不能回国而流泪。三次流泪表现了外祖父对祖国对故土的思念和热爱。

【教学目标】

1.认识“腮”“虬”等12个生字。

2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。

一.导入：

在我国传统文化中，梅花以高洁、坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。“梅花魂”又有什么深刻含义呢？

二、问题设计

1.自由朗读课文，把字音读准确，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。说说课文讲了什么内容？

2.文章可以分为几部分，每个部分写了什么？

3.默读课文，按时间顺序说一说课文写了祖父的哪几件事？

4.从这些事中，你能初步感受到外祖父对什么事物有着特殊的情感？

5.小组交流“用“外祖父通过____事，表达了____的感情”的句式分享。

6.外祖父在每一件事中的表现（语言、神态、动作）有什么特点？这些表现传递出他怎样的心情？（如教读诗词时“落泪”、珍爱墨梅图时“训斥我”）

7.课文中说“几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们就像这梅花一样”。你知道哪些像梅花一样有气节的人物呢？

8.从外祖父的三次落泪中，你体会到了什么？

课文中多次写到梅花，在外祖父的心目中梅花代表了什么？说说你对“梅花魂”的新的理解。

【板书设计】

              ４*梅花魂

　　　吟诗词落泪

　　　珍爱墨梅图　　思念家乡

　　　难归国痛哭　　眷恋祖国

　　　赠送墨梅图