《传统节日》教学设计
第二课时
设计理念：
立足二年级学生认知特点，以趣味游戏、直观图片为载体，让学生在玩中学，感受传统节日的文化魅力，激发对中华传统文化的热爱。教学目标：
1.认识“传、统、贴、街”等生字，会写“贴、街”2个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 、通过“节日对对碰”“学习单”等环节，梳理节日与习俗的对应关系，提升语言表达能力。
3. 了解我国传统节日的习俗，感受节日的欢乐氛围，增强对中华传统文化的认同感。
教学重难点：
识记生字词，朗读背诵课文，掌握传统节日的相关习俗。
体会传统节日的文化内涵，激发传承传统文化的意识。
教学过程：
【流程一：视频导入，谈话过渡。】
1.AI视频导入，小小文化探险家。
2.复习旧知
习俗宝藏探险一：
节日词语记心间
①教师出示：传统、月饼、赏菊、艾香、元宵节、乞巧节、重阳节、贴窗花、满堂飘、大街小巷十个词语，按照顺序依次出示出来，学生进行认读。（开火车读、全班齐读，教师注意正音）
②节日顺序我会排
教师指名学生回顾课文内容，总结节日的排序，依次出示对应节日的图片，按照顺序春节—元宵节——清明节——端午节——乞巧节——中秋节——重阳节——春节。
【流程二：习俗探险活动节日习俗我知晓】
①节日习俗复习总结归纳知识
同学们，节日一个接一个地到来了，这些节日又是怎样过的？我们先回顾一下上节课我们学习到的三个节日的知识吧。
出示第1句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
指名学生回顾上节课的知识：提问节日名称是什么？习俗是什么？你能说一说吗？
（明确：节日名称：春节习俗：贴窗花、放鞭炮）
在谈话中回忆在度过春节，家里人有什么事情是必须做的，还有哪些习俗呢，你最喜欢的是哪一个，说说你的理由。
（预设：吃团圆饭、贴春联、穿新衣、吃零食、收压岁钱…)
出示第2句：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
过渡：过完春节，又到了元宵节，元宵节又有哪些习俗？除了课文中你所学习到的习俗还有哪一些是你在课外的阅读中或是生活中积累到的呢？
生回答，教师明确：吃汤圆、猜灯谜。
出示第三句：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过渡：清明节传统节日，为每年4月4—6日，清明节的习俗有祭拜祖先、扫墓等。“清明节”又叫“踏青节”，是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称“上坟”，是祭祀死者的一种活动。那我们学习到的习俗有——生接，是啊，踏青、插柳、放风筝这些都是在清明节人们要做的事情。清明节我们还积累了一首小诗，同学们还记得吗？是的，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。生集体背诵古诗，讲古诗的情感带入到课文的句子中，引导学生用低沉的声音，沉重的语调朗读课文句子。
②走进传统文化 填写传统节日学习单
过渡：请同学们按照课文内容和范例，小组合作选择除春节外的传统节日，完成学习单的填写。教师根据学生的选择，把选相同节日的学生分为一组，然后请小组成员按照下面的合作要求，填写传统节日学习单。（注意教师在执行时打印的是空白表格）
任务1在文中找到自己喜欢的节日，并读一读。
任务2 填写好节日的时间。
任务3找书中介绍的节日习俗（人们干什么）。
任务4 想一想在这个节日里有什么代表性的食物。
任务4 这个节日有什么象征意义。
学生分小组进行讨论，完成学习单的填写。教师进行巡视，倒计时8分钟，时间到，挑选每个不同节日的学生代表进行反馈。学生分享不同节日的习俗时教师对课程后的节日进行讲解。
学生代表1：端午节
出示第四句：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.指名朗读。
2.师补充“端午节”亦称端五、端阳，这一传统节日蕴含着深厚的文化底蕴，人们有食粽、赛龙舟等习俗，它是为纪念屈原而设立的重要节日！
3.师提问：想一想，人们是怎样过端午节呢？
生反馈，明确：吃粽子，南北风味不同，北方多甜粽，南方多咸粽，是端午标志性美食。赛龙舟：多人划龙舟竞速，敲鼓助威。挂艾草菖蒲：门前、窗沿插艾草和菖蒲，编艾人/艾虎，驱虫杀菌、祛瘴气，有“清明插柳，端午插艾”的说法。
出示第五句：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
师讲解："七巧"亦称"乞巧节"或"女儿节"，乃中国传统节日中最富浪漫情调的一个佳节。相传，每年此夜，正是天上织女与牛郎于鹊桥相会之时。
学生代表2 读课文内容，进行学习单的讲解。
师补充牛郎织女的故事，可让学生课下自主进行资料的查询。
出示第六句：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1.代表学生3 讲解中秋的学习单
2.感情朗读。
3.教师进行中秋节知识的补充。
出示第七句：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
教师介绍重阳节：“重阳节”在每年的农历九月初九。“九九重阳”或“九九”，因与“久久”同音，且九是一至九中最大的数字，故有长久、长寿之意。我国将每年的农历九月初九设为“老人节”，作为尊老、敬老、爱老、助老的老年人节日。
学生代表4 进行学习单的讲解。
出示第八句：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
这一句照应课文第一句，补充交代“全家团圆”也是人们过春节的美好期盼。
指名朗读。
【流程三：游戏巩固节日习俗对对碰】
制作两组卡片：节日卡（写有春节、元宵节等7个节日）、习俗卡（写有贴窗花、赛龙舟等对应习俗）
游戏规则
1.请学生上台，每人随机抽取1张卡片
2. 抽到卡片的学生依次展示卡片内容，快速寻找能配对的小伙伴，比如拿到“春节”的学生要找到拿“贴窗花”的学生
3. 配对成功后，两人一起大声说出“XX节，人们会XX”，全班同学判断对错
4. 若配对错误，台下同学举手帮忙纠正，纠正正确的同学可获得一枚“传统文化小达人”贴纸
【流程四：习俗宝藏探险四：节日生字我学写】
学写：团、真两个字
1.交流要点（一看结构二看占格三看关键笔画）
团字注意点：外框端正，大小适中，上下等宽，左短右长。被包部分大小得当，居框的中部。
真字注意点：上横稍短，竖画居中略向左斜。框形边竖正直，宽窄适中。横画排布均匀，下横要长。撇点左右对称。
2.学生练写。
3.教师展示学生书写生字内容，书写评价。（教师评价、生生互评）
4.学生课下进行修改。
【流程五：课后练习探寻身边的传统节日】
一、节日美食小作坊：
和爸爸妈妈一起学做一道节日美食，比如春节的饺子、元宵节的汤圆、端午的粽子。记得记录下制作的小步骤，和同学分享！
二、节日小作家.模仿歌谣的节奏，编2句和节日有关的歌词，比如“元宵节，月儿圆，大家一起吃汤圆”
