八年级下册:第二单元《阅读综合实践》教案、教学设计、教学反思,可下载

阅读综合实践

1.培养科学精神和求真务实的品质。(文化自信)

2.通过本单元学习，掌握说明文的基本特点和写作方法。(语言运用)

3.培养逻辑思维能力，能够理清说明文的说明顺序和结构。(思维能力)

4.欣赏说明文语言的准确性和科学性，体会不同说明方法带来的表达效果。(审美创造)

1.深入理解文中的科学方法和思维方式，体会宝贵的科学精神。

2.体会判断句子的表达效果，提高语言表达能力。

同学们，科学的世界充满无尽奥秘，本单元围绕“科学探索”展开。从解读大自然的语言， 到探寻恐龙灭绝的真相，再到追溯地球历史的脚印，每篇课文都像一扇窗，带我们窥见科学的  魅力。现在，就让我们开启这场阅读综合实践，一起在科学的天地里探索、发现!

学习任务一：梳理旧知，走近科学

教师活动 学生活动

【提问】人类社会的发展离不开科学。本单元课文在具体说明科 学知识、科学道理的过程中，呈现了科学研究的方法与思维方式，体 现了可贵的科学精神。借助下面的表格，梳理课文内容，作些分析和 概括，同学之间交流讨论，深化理解。 【小组合作】完成 学习任务单并展示。

【参见配套PPT】

附：                                 学习任务单

课文 说明的事理 文章的思路 研究方法 科学精神

《大自然的语言》

《恐龙无处不有》

《被压扁的沙子》

《月亮是从哪里来的》

《时间的脚印》

学习任务二：收集证据，证明科学

教师活动 学生活动

【提问】《大自然 的语言》总结了物候  现象来临的四个决定  因素，《时间的脚印》 详细说明岩石是怎样  记录地球历史的。课  外查找资料，或根据  自己的观察、体验，为 两篇课文各补充一些  例证，与同学交流。 【回答】(1)《大自然的语言》补充例证(物候现象决定因素):

①纬度差异：我国南方纬度较低，太阳辐射强，生长期长，积温

高，支持一年两熟至三熟；北方纬度较高，热量不足，生长期短，积温 低，通常为一年一熟或两年三熟。

②海拔差异：从喜马拉雅山脉的山脚到山顶，能看到从热带到极 地的、近乎完整的植被垂直带谱。

(2)《时间的脚印》补充例证(岩石记录历史):

我国松辽盆地的“松科二井”钻取了大量岩芯。通过对岩芯的分 析，科学家发现白垩纪时期地球大气二氧化碳浓度很高，是全球性的 “温室地

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