口语交际:春游去哪里|一课时|教案

文化自信

在讨论与交流中，了解家乡黄州的春游胜地，感受东坡文化、三国文化在这片土地上的流淌，培养热爱家乡、尊重他人的美好情感。

语言运用

能够围绕黄州的六个春游地点——赤壁公园、遗爱湖公园、宝塔公园、滨江公园、龙王山植物园、白潭湖湿地公园，从“景色、活动、特色”等方面说清楚推荐理由；学会运用优美的语言描述春天，尝试有条理地表达。

思维能力

通过小组合作与思辨，学习对比分析不同春游方案的优劣，在倾听中形成自己的独立判断。

审美创造

用心灵打开春天的“五感”（视觉、听觉、嗅觉），发现黄州春天特有的自然之美与人文之美，能用恰当的语言表现春天的诗意。

导入：东坡遗韵，唤春入怀

教师活动

1.诗句入境：（课件播放悠扬的古琴曲《高山流水》，画面缓缓呈现赤壁公园的春景——矶头红墙、桃花点点、江水澹澹）

师：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”同学们，九百多年前，苏东坡在黄州赤壁写下这千古绝唱。他在这里种地、饮酒、看花、写诗。他笔下的春天，是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的灵动；他眼中的黄州，是他灵魂的故乡。

2.唤醒记忆：

师：闭上眼睛想一想，如果现在让你奔向黄州的春天，你最想去哪里？是赤壁矶头的桃红柳绿，还是遗爱湖边的烟雨迷蒙？是江滩的金色花海，还是龙王山的草木新芽？

生： （自由漫谈，分享对黄州春天的印象）

3.揭示课题：

师：是啊，黄州的春天，不在遥远的他乡，就在我们身边。赤壁公园、遗爱湖公园、宝塔公园、滨江公园、龙王山植物园、白潭湖湿地公园……每一处都藏着春天的秘密，每一处都流淌着千年的文脉。今天，我们就来当一回“黄州春游推荐官”，聊一聊——春游去哪儿玩。（板书课题）

探路：赤壁怀古，诗意示范

教师活动

1.范听说理：

师：老师有一个最想去的地方，你们猜猜是哪儿？我不直接告诉你们，请你们从我的话里听出来。

师：（配乐朗诵） “我建议大家去赤壁公园。因为，那里的每一块石头，都听过东坡的吟咏；那里的每一朵桃花，都见过千年的江水。我们可以站在赤壁矶头，看‘乱石穿空，惊涛拍岸’的壮阔；我们可以走进‘栖霞楼’，感受‘山高月小，水落石出’的清幽。春天里，那里的桃花开得正艳，粉的像霞，白的像雪。我们可以在桃树下读东坡的诗，可以在江边放风筝，让风筝带着我们的梦想，飞过大江，飞向远方……”

生：（猜测地点，并讨论老师说了哪些方面的内容）

2.提炼要点：

师：老师的推荐，你们为什么能猜到是赤壁公园？因为老师不仅说了去哪里，还说了那里的景色有多美，那里的文化有多深，我们可以做什么。（相机板书：地点 + 美景/文化 + 活动）

3.渗透方法：

师： 要把理由说清楚，我们还可以像剥春笋一样，一层一层地讲。比如用上“第一……第二……”、“可以……还可以……”这样清晰的词，大家一听就明白。

对话：六景争春，学会倾听

教师活动

1.明确任务：

师：黄州的春天有六个好去处——赤壁公园、遗爱湖公园、宝塔公园、滨江公园、龙王山植物园、白潭湖湿地公园。（出示六张景点卡牌）现在，请小小推荐官们在小组内分享你心中的“黄州春游最佳地”。请记住，说的人要像春风一样温柔，把理由说清楚；听的人要像大地一样沉静，耐心听完，不打断，这是对朋友的尊重。（板书：说清楚 耐心听）

2.分组交流：

将全班分为六个大组，每组重点研究一个景点（可让学生提前选择，或教师分配）。

赤壁公园组：

核心特色：东坡文化、三国传说、赤壁矶头、桃花盛开、登高望远

推荐要点：在东坡像前诵诗，在栖霞楼上看江，在桃林里寻春

遗爱湖公园组：

核心特色：遗爱十二景、东坡文化、湖光春色、休闲娱乐

推荐要点：漫步“江柳摇村”，寻访“红梅傲雪”，湖边放风筝

滨江公园组：

核心特色：江滩油菜花海、踏青赏花、江景辽阔

推荐要点：800亩油菜花金黄金黄，看大船来往，感受江风拂面

白潭湖湿地公园组：

核心特色：万亩湖面、生态湿地、观鸟垂钓、亲近自然

推荐要点：湖水清澈，鸟儿飞翔，湖边野餐，静享春光

宝塔公园组：

核心特色：古塔春色、梅花绽放、市民活动、历史底蕴

推荐要点：古塔映桃花，梅香阵阵，登塔看黄州城

龙王山植物园组：

核心特色：植物种类丰富、科普教育、户外活动

推荐要点：认识花草树木，山坡野餐，把春天画下来

3.教师巡视指导：俯身倾听，捕捉学生发言中那些灵动的语言和独特的视角。例如：“你用了‘金黄金黄’来形容滨江公园的油菜花，那片花海仿佛就在眼前了。”或“你提到了赤壁公园的东坡像，仿佛东坡先生也在和我们一起看春天。”

4.合作汇演：

小组内整合推荐理由，准备向全班汇报。

5.合作要求：

汇总推荐理由，尝试用上“我们组向大家推荐……因为那里不仅……而且……所以……”的句式整理语言。

论道：百家争鸣，审美升华

教师活动

1.创设“黄州春游听证会”：

师：接下来，我们要召开“黄州春游去哪儿玩”听证会。六个推荐官小组，每个小组只有三分钟时间。你们要用最美的语言，打动在场的评委（其他同学和老师），让大家都想去你们推荐的地方。

2.小组展示，多维互动：

赤壁公园组代表：

“我们推荐去赤壁公园。因为那里有东坡先生吟咏过的赤壁，有他看过的江水。春天里，那里的桃花开得最艳，江风吹得最暖。我们可以站在赤壁矶头，背诵《念奴娇·赤壁怀古》；可以在桃树下野餐，听小鸟唱歌；还可以去东坡纪念馆，看看先生当年在黄州的生活。去那里，是跟春天约会，也是跟千年之前的东坡先生对话。”

师（即时点评）：你们的推荐让我仿佛看到了赤壁矶头的桃花，听到了东坡先生的吟咏。那里不仅有自然之美，更有千年文脉。去那里，是把春天和历史一起拥入怀中。

遗爱湖公园组代表：

“我们推荐去遗爱湖公园。因为那里有‘遗爱十二景’，每一景都是东坡的诗。春天里，‘江柳摇村’的柳枝绿了，‘红梅傲雪’的梅花还开着。我们可以沿着湖边骑行，可以在草坪上放风筝，还可以在‘遗爱亭’里听老师讲东坡的故事。”

师（即时点评）：遗爱湖，因东坡而名，因春天而美。你们的推荐让我们感受到了诗意栖居的美好。

滨江公园组代表：

“我们推荐去滨江公园。因为那里的江滩上有800亩油菜花，金黄金黄的，像给大地铺上了金色的地毯。我们可以去踏青、拍照，还可以在江边看大船来来往往，感受春风吹过长江的辽阔。那是黄州春天最壮阔的色彩！”

师（即时点评）：800亩花海，那是怎样的一片金黄！你们的推荐让我们看到了黄州春天的大气与磅礴。

白潭湖湿地公园组代表：

“我们推荐去白潭湖。那里的水面有一万多亩，湖水清澈，鸟儿很多。我们可以去观鸟、垂钓，还可以在湖边野餐。春天里，湖边的柳树绿了，野花开了，是一个亲近自然的好地方。那里很安静，能听见春天的声音。”

师（即时点评）：你们的推荐让我们感受到了湿地的宁静与生机，那是另一种春天，一种需要静下心来聆听的春天。

宝塔公园组代表：

“我们推荐去宝塔公园。那里的古塔在春天里格外好看，梅花开了，有粉的、白的，香香的。我们可以在塔下做游戏，听老人讲故事，还可以爬上塔看看黄州城的样子。那里有老黄州的记忆。”

师（即时点评）：古塔春色，梅香阵阵，那是一种带着历史温度的春天。

龙王山植物园组代表：

“我们推荐去龙王山植物园。那里有各种各样的植物，春天里都发芽开花了。我们可以去认识花草，还可以在山坡上野餐、做游戏，甚至可以在那里画画，把春天画下来。那是可以动手触摸的春天。”

师（即时点评）：你们把春天变成了画布，变成了课堂，那是充满生机与发现的春天。

3.“答记者问”（互动提升）：

师：台上的代表发言结束，台下的“小记者们”可以提问或补充。

生（提问）：“我想问赤壁公园组，赤壁公园有很多台阶，如果班级里有行动不太方便的同学，怎么办？”

师（点拨）：好问题！一个好的推荐，不仅要让人心动，还要考虑每一个同学的感受。请推荐官们回应。

赤壁公园组：“谢谢你的提醒！赤壁公园虽然有台阶，但主路是平坦的，我们可以调整路线，重点在平地上活动，比如在桃林那边开展游戏，一样能感受春天的美好。”

生（提问）： “我想问白潭湖组，那里比较远，我们怎么去呢？”

白潭湖组： “我们可以包公交车去，或者请爸爸妈妈帮忙接送。如果时间紧张，也可以选择一个上午或者下午，不用待一整天。”

4.诗意总结：

师：听了大家的推荐，老师仿佛——

看到了赤壁矶头的桃花，映红了东坡先生的笑脸；

看到了遗爱湖的波光，倒映着千年的诗篇；

看到了滨江公园的花海，铺展成金色的地毯；

看到了白潭湖的飞鸟，掠过清澈的水面；

看到了宝塔公园的古塔，在春风中静静守望；

看到了龙王山的新绿，在阳光下闪闪发光……

其实，黄州的每一寸土地，都浸透着东坡的诗意，都生长着春天的故事。去哪里并不最重要，重要的是我们在一起，带着一颗诗心去拥抱家乡的春天。（板书：诗心）

投票：择善而从，尊重选择

教师活动

1.静思默想：

师：请每一个同学静下心来，想想刚才所有的推荐。你最想去黄州的哪一个地方？把你的票投给你认为最吸引人、考虑最周全的那个小组。

2.投票表决：

每个学生手持一张“春游推荐票”（可用彩色纸片代替），走到心仪景点的小组前投下。

统计票数，选出最受欢迎的春游地点。

3.教师寄语：

师：投票结束了，但春天刚刚开始。无论最后去了哪里，只要我们带上发现美的眼睛，带上善解人意的心灵，那么——脚下即是诗，眼前即是远方。

九百多年前，苏东坡在黄州写下“且将新火试新茶，诗酒趁年华”。今天，老师也想把这句话送给大家：趁着春光正好，趁着年华正少，去拥抱家乡的每一寸土地吧。赤壁的江风、遗爱湖的柳浪、滨江的花海、白潭湖的飞鸟、宝塔公园的古韵、龙王山的新绿——黄州的春天，永远在等着你们去发现，去热爱，去珍藏。

布置作业

“我为黄州春天代言”微写作：

把你今天推荐的黄州春游地点，用一段优美的话写下来。可以试着用上“我仿佛看见了……我仿佛听见了……我仿佛闻见了……”的句式，让没去过的人读了也心生向往。

拓展作业（选做）： 查找一首苏东坡在黄州写的关于春天或赤壁的诗词，抄录下来，准备和同学分享。