课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人音版八年级上册第一单元《百年风华》第1课时《天边有颗闪亮的星》

【教材分析】

《天边有颗闪亮的星》是人音版八年级上册第一单元《百年风华》第1课时唱歌课。《天边有颗闪亮的星》是歌剧《党的女儿》中的经典唱段 ，具有独特的音乐魅力。其节拍为2/4拍，给予歌曲一种明快且富有韵律的节奏基础，适合表达坚定的情感。旋律抒情甜美，有着南方民歌的典型特征，线条流畅自然。歌曲采用四句加重复句组成的乐段结构，简洁凝练又极具感染力，易于传唱 。在高音区加入的补充上下句，让音调更为细腻、深情，生动地展现出剧中人物丰富的内心世界。此外，曲调由羽调式和商调式交替融合，使音乐色彩更为丰富。旋律进行中先后两次出现田玉梅的主题音调，增强了人物形象的刻画，也加深了听众对角色的印象 。

【学情分析】

八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、哼唱、分析等活动，提升音乐感知能力，学会分析音乐作品的基本要素。在小组讨论和交流中，锻炼合作学习和表达能力，分享对音乐的理解与感受。

(二)艺术表现

学生能够准确地哼唱《天边有颗闪亮的星》，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音，清晰流畅地展现歌曲旋律。了解歌剧《党的女儿》的基本剧情，知晓歌曲在剧中的重要地位和作用，熟悉相关音乐常识。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学唱歌曲体会歌曲中蕴含的革命精神和坚定信念，增强爱国主义情感，传承红色文化。培养对歌剧艺术的兴趣，提升音乐审美素养，感受音乐的艺术魅力。

【教学重难点】

(一)教学重点

深入理解歌曲所表达的情感，把握歌曲的节奏和旋律特点，能够有感情地演唱。了解歌剧《党的女儿》的剧情，体会歌曲与剧情之间的紧密联系，感受歌剧艺术的独特表现力。

(二)教学难点

精准把握歌曲中的装饰音和节奏变化，唱出歌曲的韵味和情感。体会革命年代的情感，理解歌曲中蕴含的深层内涵，在演唱中生动地诠释这种情感。【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，在正式上课之前，老师先给大家讲一个故事。在1930年代的江西苏区，局势动荡，革命斗争异常艰苦。有一位共产党员叫田玉梅，她勇敢坚定，为了革命事业不懈奋斗。在一次激烈的战斗后，党组织遭遇重创，田玉梅与组织失去了联系，但她从未放弃寻找党组织 ，坚持领导群众斗争。在这个过程中，她始终怀揣着一个信念，就像心中有一颗闪亮的星指引着她。

今天，我们要学习的歌曲就和她有关，让我们一起走进《天边有颗闪亮的星》，去感受那段波澜壮阔的历史和动人的情感。书写板书《天边有颗闪亮的星》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是深情地，下面我们了解一下该作品：《天边有颗闪亮的星》是歌剧《党的女儿》中的经典唱段，具有独特的音乐魅力。你们了解歌剧《党的女儿》吗？

预设：回答问题

教师：《党的女儿》是一部具有深远影响力的红色经典作品。它最初是由阎肃等编剧、王祖皆和张卓娅作曲的民族歌剧。故事发生在1935年，江西苏区杜鹃坡。红军长征北上后，田玉梅等共产党员与敌人展开了艰苦卓绝的斗争。在复杂的形势下，田玉梅历经磨难，始终坚守对党的忠诚，她带领群众与叛徒和国民党反动派进行英勇抗争，为保护党的秘密和革命事业，最终献出了宝贵的生命。剧中的经典唱段如《天边有颗闪亮的星》《万里春色满家园》等，旋律优美，情感真挚，生动地塑造了田玉梅等英雄形象，展现了共产党员坚定的理想信念和大无畏的革命精神。这部歌剧以其深刻的思想内涵、精彩的音乐创作和动人的表演，成为中国歌剧史上的经典之作，激励着一代又一代人为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

再次聆听歌曲，判断歌曲的旋律、节拍有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲节拍为2/4拍，给予歌曲一种明快且富有韵律的节奏基础，适合表达坚定的情感。旋律抒情甜美，有着南方民歌的典型特征，线条流畅自然。再次聆听歌曲，边听音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？为什么这么分？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：根据演唱形式和情绪的变化，歌曲可以分为两部分，接下来我们分乐段学习。

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：观察曲谱，思考：第一个乐段有几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：第一个乐段歌曲由四个乐句组成，下面下面演唱第一个乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏、附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二个乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三个乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏、附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第四个乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏、三十二分音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面跟着钢琴整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：第二乐段是合唱部分，由两个乐句组成，下面跟琴学唱第一声部第一乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏、附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第一声部第二乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏、三十二分音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面跟着钢琴整体演唱第二乐段第一声部

预设：演唱

教师：下面跟着钢琴整体演唱第二乐段第二声部

预设：演唱

教师：接下来师生分声部合作，老师演唱一声部，同学们演唱二声部

预设：师生合作

教师：接下来老师演唱二声部，同学们演唱一声部

预设：师生合作

教师：下面全班分成两组，一组演唱一声部，二组演唱二声部

预设：生生合作

教师：下面一组演唱二声部，二组演唱一声部

预设：生生合作

教师：跟音频整体演唱

预设：演唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

【设计意图：通过学唱歌曲体会歌曲中蕴含的革命精神和坚定信念，增强爱国主义情感，传承红色文化。培养对歌剧艺术的兴趣，提升音乐审美素养，感受音乐的艺术魅力。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

六、课堂小结（或教学反思）

在本次教学中，利用故事导入有效吸引了学生的注意力，激发了他们对歌曲的兴趣。分析曲式结构时，学生积极参与讨论，对音乐要素有了较好的理解。然而，在演唱教学环节，部分学生在装饰音和节奏把握上仍有不足，未能完全表达出歌曲的情感。今后应增加更多的示范演唱和练习时间，针对学生的薄弱点进行专项训练。同时，进一步挖掘歌曲的文化内涵，通过更多的历史资料和故事，让学生更深刻地理解歌曲，从而在演唱中投入更真挚的情感。

七、课堂达标

1.歌曲《天边有颗闪亮的星》选自歌剧。

2.歌曲《天边有颗闪亮的星》的情绪是。

答案：1.《党的女儿》

2.深情地 

【板书设计】

《天边有颗闪亮的星》

1=C 2/4  深情地  选自歌剧《党的女儿》