杭统考数学教案高分不用愁!现成的模版让你抄到满分!

数学可以说是杭统考笔试中竞争强度最大的学科，100分的卷子，经常出现多位90+高分进面的情况！其中教案题可以说是分水岭，写得好能往上走一个梯队，写不好直接下掉一个档次，典型的拉分题。不过教案分确实不好拿，而且又是数学，有自己较强烈的学科特色，不理清，很难拿下高分！今天整理了杭统考数学学科笔试的教案真题，以及相关的评分特点，希望能帮助到小伙伴们备考！

上面汇总了近三年杭统考各批次数学学科笔试教案真题，教案题分值不定，平均在20分左右，相对来看，单题分值非常高。

结合真题来看，小学段多是考查3-6年级课文的教案设计，初中段7-9年级都有概率考到，高中段必修内容为主。这两年各学段的教材陆续更新中，大家在备考时也可优先关注新教材。

数学学科的教案设计和其他学科有较大区别。本质在于不仅要”教什么“，更要让学生经历一个严密的数学思维生成过程。因此在考试评分中，也会特别看一些有”数学学科“特有的设计。以下整理了相关核心学科核心特色，帮助大家把握好方向！

1、呈现数学概念的生成过程

这是最核心的，数学课不直接给到结论，而是要体现概念从哪里来，结论要有来路！一般教学流程可以设计成“情境导入（生活/问题）——操作或观察——抽象概括——形成定义”，比如从分蛋糕→平均分→找到表示方法→分数定义。

2、设计问题链

数学教学强调问题驱动！而不是“教师讲解1”、“教师讲解2”，更应该是“问题1……引导学生观察……”、“问题2……学生讨论……得出结论……”等形式，同时在问题链设计，包括后续作业练习的设计，都需要有梯度、有变式，螺旋式激发自主思考性，比如从可以直接应用的基础题，到稍加变化的变式题，到最后综合或易错的提升题，一题多变、一题多解。

3、强调错误预设和纠正

数学学习中错误很有价值，可以在教案中呈现学生可能出现的错误，设计自己是如何引导纠正的，突破纸上谈兵的壁垒，比如学生容易把分母理解为份数，可以通过图示来强化理解等。错误预设和纠正对数学学科教案来说，也是不可或缺的一环。

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1、按课型整理模版

可以把常见内容分为概念课、计算课、应用课三类，分别建立框架和模版，比如情境导入—问题链探究—归纳概括—分层练习—总结提升。这样在考场上能够快速匹配课型，避免刷到没练过的课文而无从下笔，同时也能很好地体现数学学科特有的逻辑性与严谨性。

2、多次模拟练习

可以每周打卡2-3篇教案，一个是熟练模版的应用度，第二个也能尽可能多熟练些课文。这里需要注意要重视练习的质量而不是单纯追求数量，练习后进行针对性自查，比如：是否体现了概念的生成过程？有没有设计问题链引导学生思考？练习是否有层次、有梯度？是否融入了数形结合、转化等数学思想？用“写—改—再写”的循环，逐步把教案从“能写出来”提升到“写得规范、专业”。

3、专业人士指导

很多同学在备考过程中容易遇到瓶颈，比如结构看似完整，但缺乏得分点，或者语言不够学科化。这种情况下，可以适当跟随有经验的老师系统学习，会更高效。专项学习如何写，如何评，如何改，且得到一手的高分案例、最新方向等一线资源，快速发现问题、纠正偏差，也更容易把分数稳定在一个理想水平，向高分甚至满分冲刺。

上课地点：杭州市西湖区文三路259号昌地火炬大厦一号楼603

咨询老师：小张老师18658123759（同微信）

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