「学习心理」为?而学(含教案/课件/逐字稿)【心理老师成长联盟】
这个课程通过“三只狐狸”的故事巧妙导入，引导学生思考学习动机。核心环节“画动力球”生动有趣，让学生可视化自己的学习原因；小组讨论“保持动力”则促进了方法与经验的分享。整个设计互动性强，能有效帮助学生探索并强化内在学习动机，推荐给各位老师尝试使用分享嘉宾介绍
课程信息
教学场地：常规教室
教学对象：小学中高年级学生
课程适用范畴：日常心理课
教学准备：教学PPT、学习单、红色笔和蓝色笔
教学设计
提问为何同样遭遇结果不同，引导学生思考想法、动力对结果的影响。引出主题，引导学生联系自身学生身份，思考学习动机。学生绘制“我的学习动力球”，将学习原因写在气球上。学生为每个动力球打分（1-10分），并将“为自己而学”的球涂成红色。学生思考并分享哪种气球总分值多及其意义，教师小结。学生小组讨论，并将小组认为最佳的保持方法记录在卡片上。02.
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