不是我的我不拿
小中班社会
活动目标
l萌发尊重他人物权的意识。
l能辨别“我的”和“别人的”物品，知道别人的东西不能随便拿。
l能做到想拿别人的物品时先询问，捡到东西时交给大人。
活动重难点
l重点：理解“别人的东西不能随便拿”，并能在教师引导下进行初步辨别。
l难点：在真实情境中主动使用“我可以借一下吗？”“这是谁的呀？”等礼貌语言表达需求或归还物品。
活动准备
l经验准备：幼儿能辨认自己的个人专属物品，如贴有自己照片或名字的水杯、书包、储物格等。
l课件准备：《不是我的我不拿》PPT。
活动过程
一、谈话导入。
畅谈喜欢物品，对物品丢失的难过情绪产生共情，引出故事。
——你们有喜欢的东西吗？是什么呀？
——闭上眼睛想一想：如果喜欢的宝贝不见了，怎么也找不到，你的心里会是什么感觉？（着急/想哭/难过……）
——喜欢的宝贝不见了，会让人很难过。贝贝小朋友也遇到了让他难过的事情，他心爱的红色小汽车不见了，到底发生了什么事呢？一起来看一看吧。
二、倾听故事，了解别人的东西不能随便拿。
播放故事视频《不是我的我不拿》，知道别人的东西不能随便拿。
——贝贝为什么哭了？（因为心爱的小汽车不见了）
——牛牛拿走了小汽车之后，心里舒服吗？（不舒服，因为他看到贝贝哭了）
——我们可以因为喜欢，就拿走别人的东西吗？
——小朋友们说得对，不能随便拿别人的东西。最后牛牛是怎么做的？（把小汽车还给贝贝）
——想一想，如果你是牛牛，怎么做既能玩到小汽车，又不会让贝贝伤心呢？
小结：小朋友们说得真好！就像大家说的一样：没有经过别人的允许，绝对不能随便拿别人的东西。因为丢失东西的人会像贝贝一样伤心。我们可以先问一问：“请问，可以借我玩一下吗？”，在得到允许后再拿，这才是懂礼貌、尊重别人的好孩子。
三、联系生活实际，萌发尊重他人物权的意识。
1.出示班级物品，辨别“我的”和“别人的”物品，萌发尊重他人物权的意识。
Ø活动建议：老师可先邀请个别幼儿参与辨别，便于巩固“我的”和“别人的”物品概念。
——现在请小朋友们都变成“亮眼睛小侦探”，我们一起在教室里找一找，分一分哪些是“我的”，哪些是“别人的”或“大家的”？
——这个水杯上贴的谁的照片/号数/名字？那这个水杯是“我的”还是“别人的”？（我们不能随便用别人的水杯，要喝自己那一个）
——那这些积木呢？它们上面有名字吗？（没有，它们是我们班所有小朋友的，是“大家的”。我们玩的时候要轮流，要爱护）
2.情景判断，展开练习。
——分清楚了“我的”和“别人的”，现在我们遇到一些问题，看看小朋友们会不会用聪明的小脑袋有礼貌地解决。
1）情景1：想玩别人的新玩具。
——珊珊想玩小珍带来的新玩具，你觉得怎么做会更好？
——请大家当珊珊，一起用好听的声音问问小珍吧：“请问，这个玩具可以借我玩一下吗？”。
2）情景2：看到班级的新玩具。
——班级里刚买了新玩具，怎么做才是正确的呢？
——和大家一起分享并爱护好这些玩具，可以提醒大家：“我们要好好保护新玩具哦！”。
3）情景3：在地上捡到的发夹。
——地上有一个漂亮的发夹，但不知道是谁的。这时候怎么办？
——我们可以大声询问：“这是谁的发夹呀？”，或者把它交给老师：“老师我捡到了一个发夹。”一起来试试看。
小结：今天我们学会了三样本领：想玩别人的东西时要先问，捡到东西要归还，不知道是谁的要交给老师。
Ø活动建议：教师可根据幼儿实际活动情况，带领幼儿转换视角，思考“如果有人向自己借玩具，自己暂时不想借”时的处理方式，如：可以礼貌地说出原因、邀请共玩等。
四、听儿歌，回顾所学知识。
播放儿歌视频，回顾“不能随便拿别人东西”的道理。
——小朋友们今天学得真认真，懂得了这么多道理。老师把这些道理编成了一首好听的儿歌，我们一边听，一边把它们牢牢记在小脑袋里吧！
活动延伸
l日常活动
在一日生活中，及时捕捉幼儿“主动询问”或“拾金不昧”的行为，给予具体表扬，并奖励贴纸。
l家园共育
通过家园联系栏或群消息，分享本次活动的儿歌与核心价值，并建议家长在家中引导孩子区分物品归属，练习礼貌借用。
