各高校教务处、电子信息、电气信息、自动化、人工智能相关学院，
各电子电气类专业负责人、理论课程负责人、实践教学负责人：
为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，落实教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》要求，深化电子信息类课程教学改革，推动人工智能、大数据等新技术与课堂教学深度融合，充分发挥优质教学资源的示范引领作用，教育部高等学校电工电子基础课程教学指导分委员会指导，教育部电子信息基础课程虚拟教研室、教育部电路原理课程虚拟教研室决定联合举办全国高校电子信息类优质本科课件评选活动。现将有关事项通知如下。
遴选一批体现电子信息类学科前沿特色、教学设计创新、教学成效显著、示范价值突出的优质课件，搭建全国高校电子信息类课程教学资源共享与交流平台。鼓励教师将新理念、新技术、新案例、新方法融入课件设计，提升信息化教学能力与课程建设水平，助力培养创新型电子信息类专业人才，服务国家电子信息产业高质量发展战略。
1.参评课件适用于全国高校电子信息类专业本科相关课程（含线上课程、线下课程、混合式课程）。2.参评课件须内容翔实准确，逻辑严谨清晰，贴合人才培养方案要求，对课程教学和专业建设支撑作用显著，学生认可度高，涵盖基础课程及专业课程两个类别。（1）课件类别A：电子信息类基础课程（如电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、电磁场与电磁波等）。（2）课件类别B：电子信息类专业课程（如高频电子电路、数字信号处理、通信原理、微波工程基础、图像处理、机器学习、集成电路设计、激光原理等）。3.申报课件由高校专任教师自主编制，所对应课程已纳入学校人才培养方案，近三年在教学中持续应用并不断优化，无知识产权纠纷。4. 课件应体现数字化技术特征，可嵌入视频、动画、习题、仿真素材等多媒体元素，页面设计规范美观，适配主流教学设备与平台，兼具规范性、实用性、创新性，能有效提升课堂教学效率。1.高校教师自主报名：教学课件评选活动由参评课程主讲教师个人报名，须在征集截止时间前，提交教学课件评选材料（教学课件申报书+教学课件样章）至指定邮箱，一经提交即为定稿，不得再次修改（包括申报书署名作者）。2.教学课件申报书参考模板（见附件1）填写，字数限7000字（以Word字数计），教学课件样章为5课时（限50页以内PPT，200MB以内）。3.参评作者数量要求：每个参评教学课件的作者不超过4人，每位参赛作者参与申报的教学课件不得超过1项。4.专家评审认定：主办方组织全国电子电气类专业教学名师、电子信息基础课程虚拟教研室与电路原理课程虚拟教研室核心成员组成评审委员会，围绕规范性、创新性、实用性三个维度开展独立评审。5.结果公示推广：评审结果将于4月28—29日在“电子信息科学与技术”公众号公示公布。本次评选设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，组委会为获奖课件作者颁发荣誉证书。本评选程序安排如下：课件申报3月20日—4月20日；材料初审4月21—22日；专家评审4月24—26日；结果公示4月28—29日，5月15—17日“第四届全国高校电子信息类基础课程论坛”颁奖。注：本届优质课件评选不收取评审费，每个获奖课件团队须安排一位课件作者注册参会，领取优质课件获奖证书。
（一）准备材料
参评教学课件评选材料包括如下三部分，应以打包文件（命名方式为“课件类别A/B-姓名-学校”），一并发送至投稿指定邮箱。
1.“教学课件申报书”（见附件1）模板所示的格式投稿（投稿时转PDF格式文档，文档命名方式为“课件类别A/B-姓名-学校”，如“课件类别A-王武-北京邮电大学”）；若有补充说明的教学方案、实施记录、学生反馈、教学成果、学生作品、课程考核数据等，须整理成图文形式，填写到“教学课件申报书”中。2.“教学课件报名表”（见附件2）（报名表文档命名方式为“姓名-学校-教学课件报名表”，如“王武-北京邮电大学-教学课件报名表”）。3.“教学课件样章”（不提供模板）（课件文档应为PPT格式，命名方式为“姓名-学校-教学课件样章”，如“王武-北京邮电大学-教学课件样章”）。1.参评教学课件评选材料以电子文档提交，统一打包发送至指定邮箱cuit@tup.tsinghua.edu.cn，邮件主题注明为“课件类别A/B-姓名-学校”，提交截止时间为2026年4月20日24:00，逾期不予受理。2.参评教学课件通讯作者须添加组委会秘书处崔老师微信（18810712881），确认报名成功并获取后续公示与公布信息。2．参评即视为作者授予组委会在本次评选及相关宣传推广活动范围内无偿展示、汇编、网络传播其参评作品的权利。3．参评教师应自觉遵守知识产权法规，参评作品不得侵犯他人的知识产权或其他权益，因作品引发的侵权纠纷由参评者承担法律责任。4．组委会及主办、承办、协办单位不承担因参评作品知识产权纠纷所产生的法律责任。本次评选的修改与解释权归全国高校电子信息类优质本科课件评选组委会。
