嗨，你好啊，我是青橙，“语”你前行，“文”以相见！
《今天，我们为什么读古诗词》写作课教案
一、教学目标
1. 帮助学生精准审题，明确写作任务与核心方向。
2. 引导学生从不同角度提炼立意，搭建清晰的写作框架。
3. 让学生掌握议论文的论证逻辑，能结合实例完成一篇观点明确、论据充分的文章。
二、审题指导
1. 拆解题目核心
题目是“今天，我们为什么读古诗词”，要抓住3个关键词：- “今天”：限定写作背景是现代快节奏的社会生活，不能脱离当代语境空谈古诗词的价值。- “我们”：指当代青少年（学生群体），要结合自身的学习与生活体验。- “为什么读”：核心是回答读古诗词的意义、价值、必要性，需要有理有据，不能只抒情。
2. 明确写作任务
这是一道议论文写作题，需要围绕3个隐含问题展开：1. 古诗词在现代生活中是必需品还是调味品？2. 古诗词在当今社会有哪些渗透场景？3. 读古诗词对提升语文素养有什么帮助？
三、立意角度（可任选1-2个深度展开）
角度1：从文化根脉出发——古诗词是当代人的精神必需品
- 中心论点：古诗词是中华民族的文化基因，是我们身份认同的锚点，在浮躁的现代社会里，是精神的归宿与文化的根。
- 分论点示例：
- 古诗词里藏着中国人的精神密码，是我们理解民族文化的钥匙。
- 古诗词能为当代人提供精神慰藉，对抗快节奏生活的焦虑。
角度2：从生活诗意出发——古诗词是平凡日子里的调味品
- 中心论点：古诗词不是束之高阁的古董，而是能点亮日常的诗意微光，让平淡生活拥有审美与情感的温度。
- 分论点示例：
- 古诗词让日常表达更有韵味，成为社交与情感传递的独特载体。
- 古诗词为现代生活注入审美体验，让平凡瞬间拥有仪式感。
角度3：从素养提升出发——古诗词是语文学习的核心养分
- 中心论点：古诗词是提升语文核心素养的关键，能从语言、思维、审美、文化四个维度赋能学生的成长。
- 分论点示例：
- 古诗词锤炼语言能力，让表达更凝练、更有文采。
- 古诗词培养审美与共情能力，提升文本鉴赏与阅读理解的深度。
角度4：辩证视角——古诗词既是必需品，也是调味品
- 核心立意：古诗词在当代生活中兼具双重价值：作为文化根脉是必需品，作为生活调剂是调味品，二者相辅相成。
- 分论点示例：
- 作为必需品：筑牢文化身份，传承民族精神。
- 作为调味品：点缀日常时光，滋养精神世界。
四、写作框架与小标题
框架一：并列式结构（适合新手）
标题：《今天，我们为什么读古诗词》
1. 开头：用当代生活场景引入（如地铁里的诗词广告、《中国诗词大会》的热播），提出中心论点：今天我们读古诗词，既是寻根，也是寻诗意。
2. 分论点1（小标题：寻文化之根，铸精神之魂）：论证古诗词是当代人的精神必需品，结合“先天下之忧而忧”的家国情怀、“每逢佳节倍思亲”的文化共鸣等例子。
3. 分论点2（小标题：品生活之韵，得诗意之趣）：论证古诗词是日常的调味品，结合文创产品、社交表达、校园文化等生活实例。
4. 分论点3（小标题：汲语文之养，提素养之能）：论证古诗词对语文学习的帮助，结合语言积累、作文提升、阅读理解等学习体验。
5. 结尾：总结升华，呼吁当代青年主动亲近古诗词，让文化基因融入血脉，让诗意照亮生活。
框架二：层进式结构（适合深度写作）
标题：《于诗词中，看见当代的自己》
1. 开头：以“为什么在被短视频填满的今天，我们还要读古诗词”的设问引入，引发读者思考。
2. 第一层：谈古诗词的文化价值——它是民族的集体记忆，是我们身份认同的基石。
3. 第二层：谈古诗词的生活价值——它是对抗焦虑的精神避难所，是平凡日子里的诗意微光。
4. 第三层：谈古诗词的成长价值——它是提升语文素养的阶梯，是塑造人格的精神养分。
5. 结尾：回扣“今天”的时代背景，发出“以诗词为友，与文化同行”的倡议。
五、范文示例 (豆包例文)
今天，我们为什么读古诗词
当快节奏的生活将我们裹挟，当碎片化的信息填满日常，很多人会问：在今天，我们为什么还要读古诗词？答案藏在文化的根脉里，藏在生活的诗意里，更藏在我们成长的每一步里——古诗词，既是当代人不可或缺的精神必需品，也是平凡日子里的温柔调味品。
读古诗词，是为了寻文化之根，铸精神之魂。
古诗词是中华民族的文化基因，是刻在我们血脉里的精神密码。从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，到“谁言寸草心，报得三春晖”的孝悌；从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观，到“一蓑烟雨任平生”的豁达，这些诗句里藏着中国人的精神底色。在文化多元的今天，读古诗词，就是在确认我们的文化身份，让我们在纷繁的世界里，始终记得自己从哪里来，要到哪里去。它不是尘封的古董，而是我们安身立命的精神锚点，是不可或缺的必需品。
读古诗词，是为了品生活之韵，得诗意之趣。
古诗词从不是束之高阁的经典，而是渗透在我们生活每一处的温柔调味。公园的楹联里有“落霞与孤鹜齐飞”的壮阔，地铁的公益广告里有“腹有诗书气自华”的哲思，朋友圈的祝福里有“海上生明月，天涯共此时”的思念，毕业季的赠言里有“海内存知己，天涯若比邻”的不舍。当我们在疲惫的深夜念一句“行到水穷处，坐看云起时”，就能从焦虑里抽离，获得片刻的宁静；当我们在平凡的清晨看见“沾衣欲湿杏花雨”，就能发现日常里的诗意。它让我们的生活不再只有柴米油盐，还有星辰大海，是平凡日子里最动人的调味品。
读古诗词，是为了汲语文之养，提素养之能。
对我们学生而言，古诗词更是提升语文素养的核心养分。它教会我们用最凝练的语言表达最丰富的情感，让我们的作文不再干巴巴，而是有了“春风又绿江南岸”的炼字之妙；它带着我们穿越千年，和李白、杜甫对话，让我们的阅读理解更有深度，能读懂“感时花溅泪”里的家国之痛；它培养我们的审美与共情能力，让我们能从“大漠孤烟直”的雄浑里感受壮阔，从“小桥流水人家”的婉约里体会温情。读古诗词，就是在为我们的语文学习筑牢根基，为我们的成长积蓄力量。
今天，我们读古诗词，不是为了应付考试，不是为了附庸风雅，而是为了守住文化的根，为了给生活添一点诗意，为了让自己成为一个更有温度、更有底蕴的人。愿我们都能以诗词为友，让千年的诗意，照亮当代的人生。
范文二
以诗为魂，以梅为骨
——我们为什么学古诗词
诗香千年，浸润华夏；梅韵万古，映照人心。学习古诗词，不仅是品读文字之美，更是在传承民族风骨、汲取成长力量。那凌寒绽放的梅花，在诗词中千年不败，也让我们读懂：学诗，是为了成为精神上的强者。
我们学古诗词，是为遇见自然里的中国。诗词是古人眼中的四季山河，是藏在文字里的诗意天地。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，林逋笔下的梅花清逸淡雅，让我们看见冬日最动人的景致；“墙角数枝梅，凌寒独自开”，王安石诗中的梅孤傲坚韧，让我们读懂风雪中的生命姿态。没有古诗词，我们便少了一双发现美的眼睛，少了一份感知自然的温柔。
我们学古诗词，更是为传承骨子里的风骨。诗词从不只是风花雪月，更是中国人的精神脊梁。陆游以“零落成泥碾作尘，只有香如故”抒坚守之志，即便历经坎坷，初心不改；毛泽东以“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”颂昂扬之气，于绝境中绽放希望。这些诗词里的品格，穿越千年依然鲜活。学习古诗词，就是把坚韧、高洁、不屈的精神，刻进我们的血脉。
在快节奏的当下，我们更需要古诗词滋养心灵。生活难免有挫折迷茫，成长之路总有风霜雨雪。而诗词中的梅花，教会我们不畏惧寒冬，不迎合喧嚣；诗词中的哲思，指引我们守住本心，向阳而行。它让我们在浮躁中沉静，在困境中坚定，拥有直面生活的勇气与底气。
古诗词是民族的文化根脉，是先辈留给我们的精神宝藏。它让我们知礼仪、明气节、懂坚守，让平凡的生活充满诗意，让年轻的生命拥有风骨。学诗，不是枯燥的背诵，而是与先贤对话，与美好相逢，与力量同行。
愿我们以诗词为舟，泛舟文化长河；以梅韵为志，坚守少年初心。在古诗词的浸润中，涵养品格、丰盈内心，做有文化底蕴、有精神风骨的新时代少年，让千年诗香，伴我们一路前行。
声明：我们尊重原创，只做分享好资料。若需转载本公众号作品，请注明来源。本公众号若因第三方原因，无意中侵犯了您的原创版权，请及时联系处理，谢谢！欢迎同行交流！
