春雨春雨跳支舞
小班美术
设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术教育应引导幼儿感受自然与生活中的美，尝试用多种艺术形式表达自己的感受与想象。小班幼儿正处于喜欢涂涂画画，乐于用绘画表达自己感受的初级阶段。春雨沙沙，雨滴跳跃，是春天里极具童趣的自然现象，很容易引起小班幼儿的共鸣。本次活动以“春雨跳舞”为切入点，将水墨游戏与幼儿的生活经验相结合，引导幼儿在看看、说说、画画中，初步感受线条和彩点的趣味，体验用不同材料（棉签、棉线）在纸上留下痕迹的神奇，并借助AI技术让画作“动起来”，幼儿在轻松愉快的氛围中，感受艺术创作的快乐与惊喜。
活动目标
l喜欢用棉签、棉线等材料玩色玩墨，体验画出春雨的乐趣。
l感知雨滴落下的线条（直直、斜斜）特点，发现雨的不同形态。
l尝试用简单的线条、色彩等元素表现春雨的自然美景。
活动重难点
l重点：乐于用拖画（棉线）、点画（棉签）的方法玩色玩墨，体验创作的快乐。
l难点：尝试控制棉签/棉线，在纸上拖画/点画出简单的线条、色彩表现春雨的自然美景。
活动准备
l经验准备：幼儿有观察下雨的初步经验，初步了解ai工具。
l课件准备：《春雨春雨跳支舞》PPT。
l材料准备：墨水、彩色颜料、颜料盘、棉线、棉签、白纸/宣纸（以上材料一桌一份）。
活动过程
一、游戏导入：小雨点来跳舞。
——春天到了，小雨点要和小朋友们做游戏，它特别喜欢跳舞，我们一起来叫它出来吧！
——（老师念召唤口诀）小雨点，快出来，滴滴答答跳起来！
——小雨点跳舞可好看啦！看到小雨点轻轻跳，我们手指轻轻晃；看到小雨点用力跳，我们小脚跺跺地。准备好跟着小雨点一起跳舞了吗！
——小雨点玩得真开心！它们从天上落下来的时候是什么样子的呢？我们一起去看看吧！
二、欣赏体验：小雨点的舞姿。
1.观看下雨视频，欣赏雨的不同形态。
——小朋友们仔细看，雨从天空中落下来的时候，是什么样子的？（一条一条的、直直的/斜斜的）
——雨点落在哪里啦？变成了什么？
小结：小雨点的舞姿真美，在空中是一条一条直直、斜斜的线；落在地上、水坑里，就变成了一圈一圈的波纹；打在物体上变成一点一点的小水花。
2.简单欣赏名画《雨花江》，初步感受春雨的线条与色彩。
——有一位画家爷爷，他也很喜欢看下雨。他画了一幅画，叫《雨花江》。
——我们来找一找，画里有没有我们刚才看到的小雨点？
——除了小雨点，这些彩色的点点像什么？（小花、树叶）
小结：看，黑色的线条是雨水，从天空中直直地落下来，有的斜斜地落下来；红色、黄色的点点是花朵，绿色的点点是树叶，它们和春雨一起落下来；雨水滴到小河里、地面上，变成一圈一圈的弧线，像水波纹一样。
三、创作与表现：春雨的舞蹈。
1.认识绘画工具（棉签、棉线），鼓励幼儿尝试画出春雨。
——小雨点跳舞的样子可真有趣，它想请我们把它的样子画下来，变成一幅会动的画！我们请来了几位小帮手。
——这是棉签宝宝，这是棉线宝宝，请你摸一摸，是什么样的？（棉签细细的，棉线软软的）
——它们都有什么大本领呢？谁愿意来试试，用棉签怎么画出雨点？
——再请一个小朋友来试试，用棉线怎么画出雨点？
2.教师示范，讲解绘画方法。
1）教师示范用棉签绘画雨水的方法。
——先用棉签蘸一点墨汁，从纸的上方向下方画。可以直直地画，也可以斜斜地画。一条雨丝，两条雨丝，好多雨丝落下来啦！
2）教师示范用棉线拖画雨水的方法。
——先让棉线在墨汁里“喝饱水”，然后轻轻拎起来，在纸上拖一拖，直直拖是直直的雨丝，斜斜拖是斜斜的雨丝。
3）教师示范点画花朵和树叶的方法。
——蘸上红色的颜料，点一点，这是春雨里的小红花。
——再蘸上黄色的颜料，点一点，这是小黄花。
——蘸上绿色的颜料，点一些绿色的小树叶，它们都来和雨点一起跳舞啦！
3.幼儿尝试用简单的线条、色彩等元素自由创作，教师巡回指导。
——你想画大雨还是小雨？如果想画大雨，雨丝就要密一点，多画一些线条；如果想画小雨，雨丝可以少一点。
——现在，请小朋友们选择你喜欢的“工具”，动手试一试在纸上创作一场春雨吧！
——你的雨是从哪里落下来的？是直直落还是斜斜落？
——小雨点落到地上，变成了什么样的水花？
——雨可以再画多一点，让春雨下得大大的！
四、
AI赋能与分享：春雨“跳”起来。
1.分享作品，欣赏与交流。
——哇，我们画出了一场好美的春雨！
——谁来说说，你的小雨点在哪里跳舞呀？
2.AI赋能，春雨“跳”起来。
——这么美的画，如果小雨点能真的跳起舞来，该多好玩呀！老师用AI工具为小雨点注入了生命，一起喊出咒语：春雨春雨跳支舞，把它请出来吧！
——快看！小雨点真的在跳舞啦！带给你什么样的感觉呢？
小结：哇，小雨点跳得真开心！今天我们都是小画家，把春雨留在了教室里！
活动延伸
l区域活动
在美工区继续投放相关材料，鼓励幼儿尝试用其他工具探索不同的效果，创作更多春天的雨。
l家园共育
1.鼓励家长在雨天和幼儿一起观察、感受雨，并用语言或简单的图画记录下看到的下雨景象，将艺术感知融入自然生活。
2.鼓励家长借助AI软件，将孩子记录的景象变成会动的画面，和孩子一起感受“画作动起来”的神奇与快乐。
