一、教学目标
知识与能力
梳理小说情节，把握一丈青大娘、何大学问、何满子的人物形象；品味小说乡土气息浓郁、口语化的语言特色，理解夸张、比喻等修辞的表达效果。
过程与方法
通过圈点批注、小组合作探究，分析人物描写手法，体会“儿童视角”的叙事作用。
情感态度与价值观：感受北运河畔淳朴的民风与劳动人民的美好品德，理解小说蕴含的民族精神与乡土情怀。
二、教学重难点
重点：分析核心人物形象，学习通过外貌、语言、动作、典型事件塑造人物的方法；品味小说的语言风格。
难点：理解“蒲柳人家”的象征意义，体会小说的民族作风与民族气派。
三、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
提问：提到“乡土小说”，你会想到哪些作品？（如《社戏》《故乡》）
简介作者与背景
刘绍棠，当代乡土文学作家，《蒲柳人家》以20世纪30年代北运河畔农村为背景，展现普通农家的生活与精神风貌。“蒲柳”代指贫苦农家，点明写作对象。
（二）初读感知，梳理情节（10分钟）
学生自由朗读课文，圈画生字词（如隐匿、荣膺、一气呵成、如坐针毡），借助工具书释义。
小组合作，梳理节选部分主要情节：何满子被爷爷拴在葡萄架下，回忆奶奶一丈青大娘的日常；一丈青大娘怒打纤夫、救助望日莲；何大学问走南闯北、仗义疏财的经历。
（三）精读赏析，品析人物（20分钟）
聚焦一丈青大娘圈画描写其外貌、语言、动作的语句（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”“骂人像雨打芭蕉”）。
分析性格：泼辣果敢、嫉恶如仇（怒打纤夫）；慈爱善良、热心助人（救助望日莲、疼爱孙子）；刚直不阿、有江湖豪气。
解读何大学问结合“貌似关公”“走南闯北”“好戴高帽”等描写，分析其侠肝义胆、慷慨豁达、渴望知识、略带虚荣的性格。
认识何满子以儿童视角叙事，天真顽皮、聪慧灵秀，串联起人物与情节，增添生活气息。
（四）品味语言，体会特色（7分钟）
找出文中方言、俗语（如“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”），分析其生动传神、接地气的表达效果。赏析夸张、比喻等修辞（如“骂一天，一气呵成，不倒嗓子”），感受小说幽默诙谐的笔调。
（五）课堂小结（3分钟）
小说以鲜活的人物、质朴的语言，描绘了北运河畔的乡土风情，歌颂了劳动人民的善良、正义与淳朴，彰显了独特的民族文化魅力。（六）作业布置
摘抄文中精彩的人物描写与语言片段，背诵2-3句。写一段文字，刻画身边一位性格鲜明的人，运用外貌、语言、动作描写。
四、板书设计
蒲柳人家（节选）刘绍棠
人物
一丈青大娘：泼辣、慈爱、侠义
何大学问：仗义、豁达、尚文
何满子：天真、聪慧（儿童视角）语言：乡土气息、口语化、夸张幽默
主题：淳朴民风 民族精神
