最新部编版七年级下4.2 做自信的人课件及教学设计

最新部编版七年级下4.2做自信的人设计思路及教学设计

一、整体设计思路

本课严格依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版），立足七年级学生青春觉醒、自我探索的成长特点，以自信为核心主线，按照“感知自信—理解自信—践行自信—升华自信（中国自信）的逻辑递进展开。

素养立意：全程围绕政治认同、人格健全、道德修养、责任意识四大核心素养设计，落实立德树人根本任务。

学生中心：以同龄榜样、真实案例为载体，用情境探究、小组合作、分享表达、实践任务驱动学习，让学生自主建构认知与情感。

知行统一：从个人自信延伸到民族自信，把课堂学习与生活实践、国家发展紧密结合，实现学—思—行一致。

逻辑清晰：由“为什么要自信”到“怎样做自信的人”，再到“做自信的中国人”，由小到大、由己及人、由个人到国家，层层深入。

二、教学基本信息

学科：道德与法治

年级：七年级

课题：做自信的人

课时：1课时（45分钟）

依据：2022版新课标、本课教学课件全部内容

三、核心素养目标

1.政治认同

认同自信对个人成长与国家发展的重要意义，增强民族自信心与国家认同感，将个人理想融入国家发展。

2.人格健全

能够客观认识自我，接纳优点与不足，区分自信、自卑与自负，塑造积极健康的心理品质。

3.道德修养

在建立自信的过程中尊重他人、友善待人，形成良好的行为习惯与交往品质。

4.责任意识

理解自信是实现自我价值、服务社会、承担时代责任的重要前提，主动以自信姿态面对学习与生活挑战。

四、教学重难点

教学重点：自信的重要性；培养自信的三种方法。

教学难点：将个人自信升华为民族自信，做自信的中国人。

五、教学准备

1.多媒体PPT课件（潘远志、庞众望、薛冰茹、危菱侠、人造太阳等案例）

2.小组探究任务单

3.“自信成长卡”（课堂实践用）

4.中国科技成就短视频、青春榜样短片

六、教学过程

环节一：情境导入——青春与自信相遇（5分钟）

教师活动

1.播放课件中00后创业者潘远志案例，提问：

这位青年在创业路上最关键的精神力量是什么？

结合生活体验，你觉得自信给人带来什么？

2.板书课题：做自信的人，明确本课学习任务。

学生活动

1.观看案例，认真思考。

2.自由发言，分享对自信的初步理解。

3.进入学习状态，明确学习方向。

设计意图

用同龄榜样贴近学生生活，快速激发学习兴趣；自然引出“自信”主题，为整课奠定情感与认知基础。

环节二：探究一为什么要做自信的人？（10分钟）

教师活动

1.呈现课件中庞众望逆境成才案例，引导阅读思考：

庞众望面对困境，展现了怎样的人生态度？

自信在他成长中起到了什么作用？

2.组织4人小组讨论，巡视指导，鼓励结合自身经历分享。

3.引导学生归纳自信的重要性。

学生活动

1.阅读案例，独立思考。

2.小组讨论，轮流发言，记录观点。

3.小组代表展示，全班交流补充。

4.共同梳理：

青春的探索需要自信。

自信让人充满激情、坚定脚步、发掘潜力。

自信是战胜困难、走向成功的精神支柱。

设计意图

以逆境榜样引发情感共鸣，通过合作探究提升思辨与表达能力；帮助学生理解自信的价值，落实人格健全核心素养。

环节三：探究二如何做自信的人？（15分钟）

教师活动

1.将全班分为3个探究组，分别对应课件中三个榜样案例，发放任务单：

一组：薛冰茹——正确认识自己，建立自信

二组：危菱侠——用行动与坚持积累自信

三组：潘远志——在探索学习中增强自信

2.提出探究问题：

榜样的自信来自哪里？

我们可以学习哪些具体做法？

3.各组展示后，提炼三大方法并板书。

4.补充辨析：自信 vs 自卑 vs 自负，引导把握正确尺度。

学生活动

1.分组阅读案例，合作探究。

2.小组代表展示成果，全班互评补充。

3.共同提炼方法：

找准定位，扬长避短

客观认识自我，发挥优势、正视不足，不盲目自大也不自我否定。

专注当下，积极行动

明确小目标，脚踏实地、全力以赴，在实践与成功中积累自信。

勇于探索，增强底气

敢于尝试新事物、主动学习，在解决问题中提升能力、夯实自信。

4.参与辨析，清晰区分三种心态。

设计意图

分层探究、多案例支撑，突出学生主体性；让学生在体验中掌握可操作方法，实现知行合一；通过辨析突破难点，强化道德修养素养。

环节四：探究三怎样做自信的中国人？（10分钟）

教师活动

1.展示课件中中国“人造太阳”EAST科技成就，提问：

祖国科技领先世界，带给你怎样的感受？

国家成就与我们个人自信有什么关系？

青少年怎样做一个自信的中国人？

3.引导从个人—民族—国家层层升华。

4.总结：个人自信汇聚成民族自信，民族自信支撑国家发展。

学生活动

1.观看成就展示，感受国家强大。

2.独立思考，同桌交流，自由发言。

3.形成共识：

树立长远眼光，胸怀祖国。

坚定民族自信与国家认同。

把个人梦想融入国家发展，脚踏实地、努力成长。

设计意图

由个人自信上升到国家民族层面，强化政治认同与责任意识；落实立德树人，引导青少年担当民族复兴大任。

环节五：课堂小结+自信践行（5分钟）

教师活动

1.带领学生用框架梳理本课知识。

2.发放“自信成长卡”，引导制定1个可执行的自信小目标。

3.青春寄语：做自信的人，做自信的中国人！

学生活动

1.跟随老师回顾知识，构建体系。

2.填写成长卡：

我的优势：______

我要改进：______

我的自信行动：______

3.齐读寄语，升华情感。

设计意图

梳理知识、巩固落实；引导学生从课堂走向生活，把自信转化为实际行动；实现情感态度价值观的升华。

七、板书设计

做自信的人

一、为什么要自信？

青春探索需要自信→ 激情、潜力、希望、力量

二、如何做自信的人？

1.找准定位，扬长避短（认识自己）

2.专注当下，积极行动（实践积累）

3.勇于探索，增强底气（学习提升）

三、做自信的中国人

个人自信→ 民族自信 → 融入国家发展

八、新课标教学评价

1.过程性评价：观察学生参与讨论、合作探究、展示表达的积极性与完整性。

2.素养评价：能否客观认识自我、区分自信/自卑/自负；能否将个人自信与国家发展相联系。

3.能力评价：能否说出并理解自信的意义与三种培养方法。

4.行为评价：能否制定并愿意执行自信成长目标，在生活中主动践行自信态度。

九、整体设计意图

本课严格遵循2022版新课标，以核心素养为导向，以真实案例为支撑，以学生活动为主线。

贴近学生、贴近时代、贴近生活，符合七年级青春成长规律。

层次清晰、活动充分，突出学生主体与实践育人。

由个人自信升华为民族自信，实现知识建构、能力提升、价值引领三位一体，帮助学生在青春起点树立自信，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

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