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学期总备
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和中央“双减”精神为指导，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，深入学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况分析
六年级学生的英语水平稳步提升，能够初步运用所学进行交流。学生在课堂上较为活跃，能积极参与互动。在语法和词汇方面，部分学生存在薄弱环节，需要加强训练。大部分学生作业能按时完成，个别学生缺乏有效的英语学习方法，他们在词汇记忆和语法应用方面存在困难，需增加专项练习和引导。在本学期的教学中，我会进一步关注学生的个性化需求，优化教学方法，因材施教，加强互动教学，提升教学效果，并督促学生养成良好的学习习惯。
三、教材分析
新标准英语第八册是供小学六年级下学期使用的。全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分两个单元。在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。学生将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
四、教学目标
进一步学习以前已经学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的连续性的语句：
1.用英语点餐。
2.用“be going to”结构讲述计划和将要发生的事。
3.谈论过去发生的事。
4.描述某人正在做某事。
5.谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。
6.谈论或询问某人过去的能力。
7.询问原因及回答。
8.谈论将来的计划和打算。
五、教学重点、难点
1.中西方在价格表达上的异同。
2.使学生懂得如何在西方快餐店用英语点餐。
3.句型“What do you want to eat/drink?I want……how much is it?It's...”的理解与运用。
4.学习如何谈论点餐和就餐的情况。
5.句型“What do you want to eat/drink?”的理解和运用。
6.熟练掌握一般将来时态“be going to……””的用法及由“when”构成的特殊问句。
7.能运用句型“When be……going to...?”造句子，并给出不同的活动时间进行回答。
8.能够在真实情境中使用一般将来时。
9.能够熟练运用will的用法。
六、教具准备
课件、录音机、卡片、图片
七、教学课时安排
周次模块
1 Modulel
2Module2
3 Module2 Unit2 Module3 Unit1
4Module3 Unit2
5 Module4
6 Module5 Unit1
7Module5 Unit2
8Module6
9Review Module 1--Module 5
10Review Module 1--Module 5
11期中检测
12Module7
13Module8
14Module9
15 Module10
16Review Module 6--Module 10
17 Review Module 1--Module 5
18Review Module 1--Module 10
19总复习
20总复习
Modulel
单元总备
一、模块教材分析
本模块教学知识点源于外语教学与研究出版社小学英语第八册第一模块。本模块教学知识点围绕在快餐店点餐展开教学。学习“hamburger,cola,dollar,
cent,enjoy”等词及“What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”等重点句型，展开教学使学生在情境中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。Unit1主要是谈论怎样在快餐店点餐和就餐。Unit2是在前一课的基础上继续谈论点餐，通过一张英语菜单帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用，也让学生了解中西方常见的饮料和食品名称。
二、模块教学目标
1.知识目标
（1）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和情景：What do you want?/I want a hot dog,please.How much is it?It's thirteen dollars and twenty-five cents.
（2）能识读并运用单词：chicken,orangejuice,tea。
2.能力目标
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
能口头运用“How much is it?”这类语句询问物品价格，并能口头运用“It'stenyuan.”这类语句回答。
3.情感目标
（1）在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
三、模块课时安排共分4课时
第1课时：1-2
第2课时：3-4
第3课时：1-2
第4课时：3-6
教学基本信息 |
模块 | Module1 | 课题 | I want a hot dog, please. | 课时数 | 2 |
课时 | Unit1 | 课型 | 听说课 | 授课 时间 | 40min |
教材分析 |
本模块是六年级下册的第一个模块，其话题是在快餐店点餐。该课时是Module 1第一单元第一课时。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。教材通过Daming和Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店点餐的情景，进一步复习一般现在时以及数词的运用，并由此呈现了本模块的目标功能句 Can I help you? I want ..., please. How much is it? It’s ... What do you want to eat / drink? I want (to eat / drink) ...并引出重点单词look，cola，dollar，cent，enjoy，careful。 |
学情分析 |
该课时本模块涉及的话题是关于食物的，教师也可以让学生对所学的食物单词进行分类和总结，通过比赛等形式，帮助学生理解和记忆。并可在课堂上增加相关的活动让学生在点餐情境下的语言运用能力得以锻炼。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。 |
教学目标及教学重点、难点 |
语言知识目标：新单词cola, dollar, cent, enjoy。 新句型—What do you want? —I want a hot dog, please. —How much is it? —It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 语言技能目标：（1）能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 （2）对所学知识能主动复习和归纳。 文化意识：在学习和日常交际中，知道英语国家中的食物和饮料名称。 情感目标：敢于开口，大胆尝试不怕出错；乐于感知并积极尝试使用英语。 |
重点 （1）单词的发音和认读：hamburger, cola ,dollar ,cent ,enjoy . （2）能听懂、会问答句子“What do you want ? I want… How much is it? It’s…”。 难点 能熟练运用句型进行问答，并能在实际情景中运用。 |
教学方法与教具 |
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：卡片、各地风景区的明信片若干张、配套资源光盘、多媒体课件 |
教学过程（第一课时） |
教学步骤 | 教学活动与设计意图 |
Step 1 Greeting 建议用时：2min | Step 1. Warm-up（建议用时：2分钟） 1.Greetings 2.Game: 食物接龙游戏，先把学生分组，（组名最好用食物名称，对每个小组的评价要贯穿整节课的始终，最后评出本节课的冠军） 看哪组说得食物多，且不重复哪组就获胜。如：A：rice，B: noodles. C: bread….等。教师可在这里引出生词hamburger, cola 【设计意图】通过紧张有趣的游戏营造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣，且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫。 |
Step 2 Lead in 建议用时：3min | 1.利用句型，What’s this? It’s a……教授新单词,讲授hamburger和cola. 【设计意图】为新课作铺垫。 2. Learn the sentences: (1)What do you want? I want a hot dog . T: I feel hungry .There are so many delicious food . I want some hamburgers.(做出流口水的样子) I want a hot dog. What do you want ? S: I want … Then do this activity in pairs. A： What do you want? B: I want …(边说边交换图片) (2) Learn the sentences: How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents。 T: What do you want? S: I want … T: How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents。（让学生用知道的元、角做货币单位，从而引出美元该怎么说呢，然后学习单词dollar ,cent） Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” 重点讲解单词dollar ,cent。 Then do this activity in pairs 【设计意图】师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型，既学习了新知又培养了学生的交际能力，体现了词不离句教学原则。 |
Step3.Presentation 建议用时：16min | 1.老师简单用英文介绍Daming,Simon , Simon’s dad在美国的一家快餐店用餐的场景。通过实物投影呈现SB第一单元活动1。并播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。 2.Listen and answer 播放第二遍录音，让学生带着问题听录音并寻找答案。 a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat? e. What does Simon’s dad want to eat? f. How much is the meal? g. What does the waitress say? 录音播放完毕后，学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。 【设计意图】直观呈现课文内容，理解后回答所提问题，便于学生理解课文内容，同时也培养了学生分析问题，解决问题的能力。 (3) Listen and repeat. 播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。 【设计意图】运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调。 (4)操练与指导（Drilling and Counseling） 安排学生四人一组分别扮演Simon、Daming、Simon′s dad 、Waitress的角色朗读课文。再请小组上台表演。然后辨析词组How much 与how many的区别。 【设计意图】通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。 |
Step 4 Development 建议用时：4 min | Make a fast food restaurant 把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”“How much is it？”请全班同学抢答。 【设计意图】情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神，同时突破本课的重、难点。 |
Step 5Practice 建议用时：10min | Make a fast food restaurant 把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”“How much is it？”请全班同学抢答。 【设计意图】情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神，同时突破本课的重、难点。 |
Step6 Summary 建议用时：3min | 重点词汇：hamburger, hot dog, dollar, cent, how much 重点句式： 1. — Can I help you? — I want a hot dog, please. 2. — How much is it? — It’s thirteen dollars and twenty-five cents. |
Step 7 Homework 建议用时：2min | （1）朗读活动一的对话。 （2）预习活动二的课文。 （3）用how much（多少钱）造2个句子。 |
板书设计 | Module 1 Unit 1 I want a hot dog ,please. What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. |
课堂作业
一、为下列所给图片选择恰当的英文。
A. cent B. cola C. hamburger D. cashier E. dollar
（）1.
（）2.
（）3.
（）4.
（）5.
二、根据所给的首字母提示完成下列句子。
1. —Can I help you?
—I want a h________ dog，please.
2. Amy wants a h________.
3. Let Lucy t________ them.
4. I like meat It l________ good.
5. The bus is coming. B________ careful!
三、单项选择。
（）1. —________ do you want?
—Noodles, please.
A. What B. When C. Why
（）2. Here________ a little boy. He's cute.
A. comes B. coming C. come
（）3. —What about you?
—Some rice________ me，please.
A. in B. for C. to
（）4. —________ is it?
—It's 10.
A. How many B. How long C. How much
（）5. It's one________ and fifty________.
A. dollars；cent B. dollars；cents C. dollar；cents
四、选择恰当的词语补全下列句子。
1. What________ your sister want?
2. The meat looks________.
3. I'm hungry, Mum. Two________ for me, please.
4. It's five dollars________ fifteen cents.
5. ________ two hot dogs and five hamburgers.
五、情景交际。
（）1.当服务员见到顾客时会说：
A. How are you? B. Can I help you?
（）2.当你想要询问所买东西的价格时，你会问：
A. How much is it? B. How old are you?
（）3.在餐馆里开始用餐之前，服务员会说：
A. Thank you. B. Enjoy your meal!
（）4.当别人有可能会遇到危险之前，你会说：
A. Be careful. B. Don't worry.
（）5.当你做了对别人不好的事情，表示歉意时，你会说：
A. You're welcome. B. I'm sorry.
Answers:
一、1. D2. E3. A4. B5. C
二、1. hot2. hamburger3. take4. looks5. Be
三、1. A2. A3. B4. C5. C
四、1. does 2. good 3. bananas 4. and 5. That's
教学基本信息 |
模块 | Module1 | 课题 | I want a hot dog, please. | 课时数 | 2 |
课时 | Unit1 | 课型 | 听说课 | 授课 时间 | 40min |
教材分析 |
本课时是外研版三起点六年级下册第一模块第一单元第二课时的教学内容，该部分主要学习教材第2-4页的内容，课本定位Unit 1 Activities 2—4。本课时通过听说练习和小游戏的方式来呈现。复习巩固句型“Can I help you?/How much is it?”及其答语“I want a hot dog, please./ It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”，让学生进一步熟悉如何在餐馆点餐并作答。本课时包括Listen read and act out.，Listen and say.和Practise.三个板块。Listen read and act out. 为大家呈现了西蒙和爸爸在快餐店点餐的情形；Listen and say.向我们呈现了几幅食物的图片及其价格的图片，该部分内容也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。 |
学情分析 |
本课的教学对象是学过三年英语的六年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。本课关注学生的学习兴趣和学习体验，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生在之前的英语学习过程中已经具备了较强的音标拼读和在教师同伴的帮助下泛读课文的能力，在这学期的课文教学中将侧重于帮助学生真正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学习，共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流的能力。 |
教学目标及教学重点、难点 |
语言知识目标：新单词look，cashier，cola，dollar，cent，enjoy 新句型：—Can I help you?—I want a hot dog, please. —How much is it?—It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 语言技能目标：（1）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和情景：Can I help you?/ I want a hot dog, please./ How much is it?/ It’s thirteen dollars and twenty-five cents. （2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 （3）让学生能够利用所学的知识与别人合作、交流以获得成功的喜悦。 （4）对所学知识能主动复习和归纳。 文化意识：知道英语国家中常见的点餐用语。 情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。 |
重点 （1）中西方在价格表达上的异同。 （2）使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 难点 能掌握运用句型What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.进行对话交流 |
教学方法与教具 |
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、单词卡片 |
教学过程（第二课时） |
教学步骤 | 教学活动与设计意图 |
Step 1 Greeting 建议用时：2min | Step 1. Warm-up（建议用时：2分钟） 1.出示几张食物的图片，操练句型“How much is it?”“It’s...” 2.创设情景：把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“How much is it?”并邀请全班同学回答。 |
Step2.Presentation 建议用时：17min | 1.Words Learning! 1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。 3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.教师出示一些食物的图片，里面包含hamburger和hot dog,教师问：What do you want? 引导学生用：I want…回答。教师通过one by one接龙式让学生快速站起来读。 3.教师又出示可乐的图片,T: What is this? Ss:可乐。T: Yes, this is a cola. 4.教师利用汉堡和可乐的图片问：“How much is it? 总共多少钱？”Ss:＄13.25. T: Yes. It is thirteen dollars and twenty-five cents. Ok, nowenjoy your meal. 又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授, 通过提问的方式抽查学生掌握的情况。 【设计意图】创设情境学习新知识，学生学起来轻松、愉快，为新课作铺垫。 |
Step3: learning the text. | 1.活动2（Listen, point and find “I want…”） T: Boys and girls, do you like hamburger? Ss: Yes． T: I like hamburger too．Do you like cola? Ss: No(Yes)． T: Ok, now let′s look at activity 2. Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本课挂图） 2.教师播放第二遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。 3.播放第三遍录音前，教师要求学生带着问题去听，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it? 4.再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决问题。 5.学生读SB活动2的对话。 6.把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad 、Cashier的角色朗读课文。 【设计意图】为了让学生能够更好地朗读课文，运用对话，教师的指导作用是相当重的。同时表演不但可以锻炼学生的胆量，给学生展示的机会，还可以给学生提供自由拓展的空间，教师应给予学生充分的鼓励。 Activity 3 (Listen and say) a. 引出重、难点 T: (出示图片)What do you want? S1: I want a hamburger． S2: I want a cola． S3: I want a hot dog. S4: I want…. T: How much is it? Ss: It is thirteen dollars and twenty-five cents. b. Practice 教师拿出词卡cola、hot dog、dollar、cent． ① 播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。 ② 两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。 8. SB activity 4 a. 教师利用多媒体课件呈现SB Part 4 (Ask and answer)的图。T: What can you see? What are they doing? 请学生观察并作答。 b. T: What do you want? (鼠标指向任意一幅图) Ss: I want …please. T: How much is it? Ss: It is … |
Step 4. Practice 建议用时：13min | Step4: Practice 把讲台布置成快餐店的柜台，教师呈现Practise.部分。 1.教师拿出“hamburger, cola, hot dog, dollar, cent”这几个单词的单词卡。 2.教师播放录音，并带领学生朗读这几个单词。 3.教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词，最后教师个别抽查，并对表现好的同学给予贴画奖励。 4.两人一组或同桌之间练习对话，然后请自愿表演的小组上台表演，并对表现好的小组给予奖励。 示例1：（cola, $1.25） A: Can I help you? B: I want a cola, please. How much is it? A: It’s one dollar and twenty-five cents. 示例2：（hot dog, $2.00） A: Can I help you? B: I want a hot dog, please. How much is it? A: It’s two dollars. 【设计意图】对所学知识进行进一步练习，让学生把所学知识真正的得到运用，突破本课的重、难点。 |
Step5.Summary 建议用时：2min | 重点词汇： look, cola, dollar, cent, enjoy, careful 重点句式： 1. — Can I help you? — I want a hot dog, please. 2. — How much is it? — It’s thirteen dollars and twenty-five cents. |
Step 6 Homework 建议用时：1min | （1）读对话并和同伴进行表演。 （2）完成P4活动四并抄写到作业本。 |
板书设计 | Module 1 Unit 1 I want a hot dog ,please. What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. |
课堂作业
一、找出下列单词中不同类的一项。
（）1.A. cent B. dollar C. dog
（）2.A. want B. here C. come
（）3.A. cola B. hamburger C. sandwich
（）4.A.drink B. look C. sock
（）5.A. thirty B. thank C. three
二、单项选择。
（）1. Let us ________ them.
A. take B. taking C. took
（）2. What _______ Jack want?
A. do B. is C. does
（）3.— ___________!
—Oh no! I’m sorry.
A. Careful B. Be careful C. Carefully
（）4. —Can I help you?
—A hot dog ___________ me, please.
A. of B. to C. for
（）5. It’s five ___________and twenty-five ________.
A. dollars; cents B. dollar; cents C. dollar; cent
三、根据图片提示回答问题。
1.A: Can I help you?
B: ___________________________________
How much is it?
A: ___________________________________
2. A: And to drink?
B: ___________________________________
How much is it?
A: ___________________________________
3. A: What do you want, Daming?
B: ___________________________________
How much is it?
A: ___________________________________
四、阅读理解。阅读短文回答下列问题。
Cashier: Good morning. Can I help you?
Daming: Yes, I want a hot dog, please. What do you want, Lingling?
Lingling: I want a hamburger.
Cashier: And to drink?
Daming: I want a cola.
Lingling: A glass of juice for me, please.
Cashier: That’s one hot dog, one hamburger and two colas.
Daming: How much is it?
Cashier: It’s ten dollars and thirty-five cents.
Daming : Here you are.
Cashier: Thank you. Enjoy your meal!
Lingling: Let me take them.
（）1. Where are Daming and Lingling?
A. They’re at home. B. They are in the park. C. They are at the snack bar.
（）2. What does Daming want to eat?
A.He wants a hot dog. B. He wants a cola. C. He wants a hamburger.
（）3. What does Lingling want to eat?
A. A glass of juice. B. A cup of coffee. C. A hamburger.
( )4. What does Daming want to drink?
A.A glass of milk. B. A cola. C. A glass of juice.
（）5. How much is it?
A. It’s ten dollars and thirty-five cents.
B. It’s ten dollars and thirty cents.
C. It’s ten dollars and twenty-five cents.
Answers:
一、1.C 2.B 3.A 4.C 5.B
二、1.B 2.C 3.B 4.C 5.A
三、I want a hot dog.
It’s two dollars.
2.I want a cola.
It’s one dollar and fifty cents.
3.I want some chicken.
It’s six dollars and seventy-five cents.
四、1.C 2.A 3.C 4.B 5.A
教学反思：
通过本单元的学习，大部分学生已掌握了四会单词和句型，也学会了用英语在餐馆点餐、教学效果较好，养成了用英语的习惯。
教学基本信息 |
模块 | Module1 | 课题 | What do you want to eat? | 课 时数 | 2 |
课时 | Unit2 | 课型 | 听说课 | 授课 时间 | 40min |
教材分析 |
本课时是外研版三起点六年级下册第一模块第二单元第一课时。本课时包括Listen and chant.板块。本节课是一节拓展课，主要是让学生通过对句型“What do you want to eat?”及其答语“I want to eat some meat.”的学习，进而学会对点餐的基本对话有所了解和运用。本单元话题贴近学生生活，能够很好的激发孩子的学习兴趣。 |
学情分析 |
六年级学生抽象思维水平有了一定发展，但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接和感性经验相联系的，有很大成分的具体形象性。因此，在教学中，教师应适当运用实物、图片以及直观教具，让学生从感性认识上升到理性认识；还要给学生提供充分的口头言语和书面言语表达机会，训练学生思维的准确性和逻辑性。本课时强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 |
教学目标及教学重点、难点 |
语言知识目标：新单词careful，be careful 新句型What do you want to eat? 语言技能目标： （1）学习和掌握句型：“What do you want to eat?” （2）能够用“I want to eat ...”正确、准确地回答句型“What do you want to eat?” （3）让学生通过点餐的英语操练对话来熟练掌握句型及其答语。 文化意识：了解英语国家中的食物和饮料名称。 情感目标：乐于感知并尝试使用英语。 |
重点 能听，会说对话，利用所学内容进行实际的语言交际 难点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况。 |
教学方法与教具 |
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、图片、听磁带 |
教学过程（第一课时） |
教学步骤 | 教学活动与设计意图 |
Step 1 Greeting 建议用时：3min | Step 1. Warm-up（建议用时：2分钟） 1. Greetings. 1.课件出示歌曲《What do you want to eat?》，打节拍并跟唱。 【设计意图】把活动四的内容上调，让学生提前接触本单元的知识，在欢快的音乐声中，复习巩固已学知识，引出本节课的重点。 2.向学生提问： What do you want to eat? I want to eat... 【设计意图】通过Listen and read，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。 |
Step 2 Lead in 建议用时：2min | 出示图片：Milk,chicken and fish,they are delicious. 然后操练句型“What do you want to eat?I want to eat...”“What do you want to drink?I want to drink...”let’s learn new lesson. 讲解句型“What do you want to eat?I want to eat...”“What do you want to drink?I want to drink...”的用法及want的用法。 |
Step3Presentation 建议用时：18min | 1.Words Learning! 1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如careful，be careful等然后有例句呈现。 3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2. Teaching Aims. 3. Let’s listen and chant. 4. Let’s learn new text . Guide1: A.Look,Listen to the text B.Listen again, then answer questions. (1)What does Lingling’s dad want to eat and drink? (2) What does Lingling want to eat and drink? 【设计意图】学生带着问题听课文，任务性强，培养学生解决问题的能力。 (3)Show your answers. Guide2: A.Read after the tape B. Read in group,then have a match. |
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