语文园地五

【教学目标】

1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、柜”等11个生字。

2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累由意思相反的字组成的词语。

3.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。

4.根据提示语读出句子恰当的语气。

5.能根据提示，写好三面包围和全包围的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。

6.能背诵《弟子规》节选内容，初步懂得节选内容所蕴含的道理。

7.通过小组讨论，制定班级的《图书借阅公约》，能流畅、准确表达自己的观点和想法，培养规则意识和爱护图书的好习惯。

8.阅读文章《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的优秀品质。

【教学过程】

板块一：识字加油站

1.认读词语。

(1)学习带厂字头的字。

出示图片，通过看图认读词语。

教师点拨：“厨”是翘舌音；“商厦”的“厦”读“shà”，在“厦门”一词中读“xià”。

(2)启发思考：“厨、厕、厢、厦”这四个生字的字形有什么相同的地方？

预设：都有厂字头。

(3)说一说：“厂字头”的字和什么有关？

预设：“厂字头”的字和居住场所有关。

(4)你还知道哪些厂字头的字？

预设：厅、历、厉、压、厘、原……

2.学习带有穴宝盖的字。

(1)出示图片，看图认读词语。

点拨：“窿”单独读“lóng”，在“窟窿”一词中“窿”读轻声；“窄”是翘舌音。

(2)指名认读，纠正读音。

(3)启发思考：“穴、窟、窿、窖、窄”5个字的字形有什么相同的地方？（都有穴宝盖）

(4)了解穴宝盖演变的过程。

教师讲解：最早的时候，它是这样写的，（出示：）表示两块相向的石崖构成的石洞。后来它变成了这样（出示：），表示远古时候人们以洞穴为房屋，住在洞里，就像我们现在看到的“窑洞”。所以现在很多“穴宝盖”的字都和“洞”有关。

(5)你还知道哪些穴宝盖的字？

预设：究、穷、帘、空、穿、突……

3.教师小结。

“厨、厕、厢、厦”都是厂字旁的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窖、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。

4.学习生字书写。

板块二：字词句运用

1.认识意思相近的字组成的词语。

（1）出示词语，学生认读。

师：请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。

教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。

师：你还能说出这种结构的词语有哪些吗？

学生自由发言，教师评价。

预设：教授、寻觅、寒冷、肥胖······

（2）认识意思相反的字组成的词语。

师：除了意思相近的字组成的词语，还有些词是由意思相反的字组成的，你能说一说吗？

学生小组讨论后，举手发言。

预设：来往、始终、买卖、反正、是否······

2.积累关于“笑”的词语。

师：读一读，再选择一两个词语演一演。

（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。

（2）指名认读并随机正音。

微笑：略有笑容，不明显的、不出声地笑。

狂笑：纵情大笑。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍微合拢的样子。

笑呵呵：形容笑的样子。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容十分高兴的样子。

破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变成了笑。

哈哈大笑：开怀地大笑起来。形容非常开心。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

（3）全班表演交流。你演我猜。

（4）启发思考：你还知道哪些含有笑的词语呢？

预设：苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、笑盈盈、仰天大笑……

3.根据提示语，判断语气。

师：读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

（1）出示句子：

①小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很乐意帮您做事。”

②小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

③老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

（2）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。

“连蹦带跳”说明小马很高兴；

“难为情”说明小马觉得不好意思；

“和颜悦色”说明老师很有耐心。

（3）指名读，指导借助表情、语速、语调、语气、动作，读好句子。

①“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。

②“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思，语调要稍低些。

③“和颜悦色”说明老师很有耐心，读老师的话语，语气要亲和，语调要轻柔而语重心长。

（4）自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。

①生自主练习朗读。

②指名朗读，评价。

③全班齐读。

板块三：书写提示

1.“匹、闻、周、团、圆、国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹闻周 ”是三包围的字，“团圆国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。

2.学写三包围的字。

(1)“匹”的书写：首横微扬、竖撇直立，竖弯钩圆润出钩向上。

(2)“闻”的书写：第三笔横折钩的转折处需圆润自然，内部“耳”部需紧凑，避免松散，横画间距均匀，末笔竖画垂直收笔。

(3)“周”的书写：先写外面再写里面，第一笔竖撇要写得舒展，里面的口上宽下窄，宽度与“土”的第一横差不多。

3.学写全包围的字。

(1)“团”的书写：写“团”字，先外后内最后封口。国字框包围“才”，“才”的第一笔横在横中线上方，竖钩在竖中线上，先里头后封口。

(2)“圆”的书写：国字框写方正，里面的“员”上面的“口”上宽下窄，下面的“贝”第一笔竖和第二笔横折都在横中线上方起笔。

(3)“国”的书写：国字框要写方正，里面的“玉”第二横在横中线上，竖在竖中线上。

4.教师范写，学生描红、临摹、书写。

5.展示写得规范的字。师生互评

板块四：日积月累

1.介绍《弟子规》。

《弟子规》是古时候小朋友学习的内容，“弟子”是指学生，“规”是行为准则，“弟子规”就是学生的行为准则。

2.自由朗读，借助拼音，读准字音，读通句子。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

3.教师说说每句话的意思。

帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。

放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。

至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

3.多种形式朗读，感受《弟子规》的韵律美和节奏美。

板块五：口语交际

1.认识公约。

师：什么是“公约”？

明确：①公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。②公约语言简短，读起来很顺口。

2.制定班级图书公约。

（1）小组讨论：班级的图书角应该怎样管理？

（2）交流讨论，明确注意事项。

①主动发表意见。②一个人说完，另一个人再说。

（3）讨论汇总。

（4）形成《图书借阅公约》。

板块六：我爱阅读

1.教师范读文章。

2.学生自由朗读文章，读准字音，读通句子。

3.认识鲁班。

鲁班，姬姓，公输氏，名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。“般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为鲁班。生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。

4.理解故事内容。

师：课文讲了一个什么故事？

预设：鲁班受锯齿形小草的启发发明了锯。

5.感知人物形象，学习人物品质。

师：你认为鲁班是个怎样的人？

预设：善于观察思考，有聪明才智的人。

【布置作业】

1.背诵“日积月累”。

2.将《鲁班造锯》的故事回家后讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

语文园地五

识字加油站 厂穴

字词句运用 相近/相反笑提示词

书写提示 三面包围全包围

日积月累 《弟子规》

我爱阅读 《鲁班造锯》 善于观察思考 聪明才智