《田野在召唤》音乐教学设计
一、基本信息
课型：唱歌课
年级：小学中年级
课时：1课时
教材：人教版/通用小学音乐教材
歌曲：意大利民歌《田野在召唤》
二、教学目标
1.感受意大利民歌欢快活泼的风格，体会春天田野的生机与童趣，激发对大自然的热爱，乐于参与合唱与音乐创编。
2.通过聆听、律动、视唱、分声部合作、歌词创编，掌握歌曲演唱技巧，理解音乐结构与表现要素。
3.能用欢快、富有朝气的声音完整演唱歌曲，把握小快板速度。
认识弱起小节，了解同头异尾创作手法，感知附点节奏的表现力。
能参与双声部简单合唱，准确演唱A、B乐段，区分旋律进行特点。
三、教学重难点
重点：准确演唱歌曲，把握欢快活泼的情绪与小快板速度。
难点：弱起小节的节奏把握；双声部合唱的音准与配合；B乐段附点节奏与舒展情绪的表达。
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、音频/视频素材、旋律线图谱、节奏卡片。
五、教学过程
（一）导入：情境激趣，感知速度与情绪（2分钟）
1. 播放视频意大利。
2. 出示课题《田野在召唤》，揭示歌曲为意大利民歌。
（二）初听：整体感知，梳理音乐要素（5分钟）
1. 初听歌曲，完成任务：
- 情绪：欢快、富有朝气
- 速度：小快板（稍快）
- 乐段：歌曲分为A、B两个乐段
2. 用手划一划旋律线，直观感受旋律起伏。
（三）学唱A段：攻克弱起，认识同头异尾（15分钟）
1. 节奏练习：学习弱起小节
- 定义：从拍子弱部分开始，首尾不完全小节相加为完整小节。
- 用“da da da”朗读弱起节奏，突破节奏难点。
2. 视唱旋律：
- 找出A段两个乐句，发现同头异尾特点：节奏、旋律基本相同，尾音稍变化。
3. 律动学唱：跟随音乐做低声部律动，边动边唱，感受欢快氛围。
4. 乐句分析：明确A段包含两个乐句，均为弱起开始。
（四）学唱B段：感受附点，体会旋律进行（12分钟）
1. 对比聆听：B段与A段的不同
- 情绪：更舒展优美
- 节奏：出现大量附点节奏，更具歌唱性
2. 歌词探究：找出意大利语音译梯里通巴，意为“来吧，快快来吧”，体会田野的召唤。
3. 旋律学习：
- 1房子旋律：上行为主
- 2房子旋律：波浪形进行
- 对比演唱，准确把握旋律走向。
4. 附点节奏练习：用拍手、拍腿感受附点的长短变化。
（五）合作演唱：双声部合唱，完整表现（7分钟）
1. 分组：一组唱主旋律，一组唱低声部，教师钢琴伴奏。
2. 完整演唱：兼顾情绪、速度、弱起、附点，做到声音统一、和谐。
3. 处理歌曲：A段欢快跳跃，B段舒展流畅，结尾热情有力。
（六）创编拓展：运用音乐要素，创意表达（5分钟）
1. 歌词创编：围绕森林、海洋、校园等主题，套用歌曲旋律，保留“梯里通巴”。
2. 展示评价：小组分享，师生共同点评，鼓励创新。
（七）课堂小结（2分钟）
1. 回顾核心知识：弱起小节、同头异尾、附点节奏、乐段结构。
2. 情感升华：走进自然、热爱生活，用歌声传递快乐。
3. 欣赏意大利语原版《田野在召唤》，结束课堂。
六、板书设计
田野在召唤（意大利民歌）
小快板 活泼地
- 情绪：欢快、富有朝气
- 节奏：弱起小节、附点节奏
- 结构：A段（欢快）+ B段（舒展）
- 手法：同头异尾
- 意大利语：梯里通巴（快来吧）
