我的小情绪
小班健康
活动目标
l乐意表达自己的情绪，萌发接纳自己情绪的意识。
l认识“高兴、伤心、生气、害怕”四种情绪，知道它们的名称。
l能通过观察面部表情和情景，识别并说出这四种情绪。
活动重难点
l重点：认识“高兴、伤心、生气、害怕”四种情绪，知道它们的名称。
l难点：能通过观察面部表情和情景，识别并说出这四种。
活动准备
l课件准备：《我的小情绪》PPT。
l纸面教具：《我的情绪朋友》《情绪变变变》。
l材料准备：超轻黏土。
活动过程
一、小脸变变变。
出示面部并观察，激发兴趣。
——这是什么？（一张脸）
——脸上都有什么呢？（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）
——接下来我要变魔法啦！动一动，小脸变变变。瞧——
二、观察表情，认识情绪。
Ø活动建议：教师也可以打印出纸面教具，直接用纸面教具进行教学。
1.认识“高兴”。
——这是什么表情？嘴巴和眼睛和我们平时有什么不同？（微笑；嘴巴向上弯，像个小月亮；眼睛眯起来，像两条线）
——我们一起学一学，做一个微笑的表情，送给身边的小伙伴吧！
——想一想，你在什么时候会露出这样笑眯眯的表情呢？（吃冰激凌、去游乐场……）
——出现这个表情的时候，是什么样的心情呢？
小结：这种像吃了糖果一样甜蜜蜜的感觉就叫“高兴”，这是我们今天认识的第一位情绪朋友。
2.认识“伤心”。
——这个表情和刚才有什么不一样？（嘴角向下撇，像一把小伞；眉毛皱在一起，眼角还有眼泪）
——猜一猜，它可能遇到了什么事？（心爱的玩具坏了、爱吃的东西掉地上了……）
小结：当你觉得心里酸酸的，有点想哭的时候，就是“伤心”朋友来找你了。这时，一个温暖的拥抱会是最好的安慰。
3.认识“生气”。
——小脸又发生了变化，现在是什么表情？（眉毛竖起来、像两座小火山；鼻子好像在呼呼地喷着火；露出牙齿来；脸变得红通通的）
——他的心里好像有一团火，你觉得可能发生了什么事？（玩具被抢走了、搭好的积木被推倒了……）
——我们一起来学学这个样子，哼！
小结：这种心里冒火、像被堵住的感觉，就是“生气”。当我们想做的事却做不到，或者不想做的事又必须做时，它就可能出现。我们可以大声告诉别人“我生气了”，但不能用坏脾气伤害别人哦。
4.认识“害怕”。
——嘘——这位情绪朋友露出了什么表情？它好像看到了什么让它紧张的东西。（眼睛睁得大大的、圆圆的；嘴巴张得大大的）
——它可能想把自己藏起来，或者赶紧跑到妈妈怀里。什么东西/时刻会让你也想像它一样，想赶紧藏起来呢？（打雷时、在黑暗的房间里……）
——这种心脏怦怦跳、想要逃跑的感觉，就是“害怕”。没关系，害怕的时候，大声说出来，就会感觉安全很多。
小结：原来，从一个人的表情上可以看出他的心情怎么样。笑眯眯地表示他很高兴；哭了表示伤心；瞪着眼睛、龇着牙表示生气了；眼睛睁大、嘴巴张着表示害怕……原来表情不一样，心情也不一样。
三、情绪猜猜乐。
——小朋友认识了“高兴、伤心、生气、害怕”这四位情绪朋友，现在，它们想和我们一起玩一个游戏，它们会藏在老师的指令和图片里，看看哪个小朋友能最快地找到它们！准备好了吗？
1.游戏一：听指令做表情；进一步匹配表情和情绪。
规则：教师说/播放情绪名称，幼儿做表情。
——当老师说出情绪的名字时，小朋友要立刻把自己的小脸变出对应的样子。看看谁的反应最快、表情最到位！
2.游戏二：看图片说情绪；巩固对情绪与情景间的联系。
规则：教师展示情景图片，幼儿说出图中小朋友的情绪。
——这个小朋友怎么了？他现在是什么情绪？
——你为什么这么觉得？
四、我的小情绪。
1.材料介绍与示范。
——游戏结束了，情绪朋友们还不想离开我们班。瞧，老师为它们准备了“小房间”——空白小脸，我们可以用黏土来捏出眼睛、嘴巴，把你最喜欢的情绪朋友邀请过来！
2.幼儿自主创作。
——想一想，今天你最喜欢哪位情绪朋友？用你灵巧的小手把它邀请到我们的班级里来吧！
3.分享展示。
——谁愿意向大家介绍一下，你请来的是哪位朋友？
Ø活动建议：制作完成后，鼓励幼儿和朋友、老师分享：“我今天认识了高兴、伤心……”，巩固情绪认知。
小结：“高兴、伤心、生气、害怕”这些情绪都是我们的好朋友，会经常来看我们。当你发觉它的到来时，要大方地说出来哟。高兴的时候可以笑，伤心的时候可以哭，生气的时候可以告诉老师，害怕的时候可以找爸爸妈妈或老师抱抱。学会和所有的情绪朋友友好相处，我们就能更好地照顾自己的小情绪啦。
活动延伸
l区域活动
在表演区，提供情绪脸谱和镜子，鼓励幼儿对着镜子表演不同情绪。
l家园共育
鼓励家长在日常生活中多询问幼儿心情，引导幼儿关注情绪，还可以共同绘制“情绪天气表”，记录每天的主要情绪。
