森林小镇大营救
（识别、拓展、填充、创造规律）
中班 数学
设计意图
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等已有了初步的认识，他们对数学的感知并不仅仅满足于简单的认知和计数。同时中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们在活动时，往往需要借助实物或直观的形象来帮助他们理解抽象的概念。因此本次活动的设计围绕“森林小镇大营救”情境展开，以“识别、拓展、填充、创造规律”为教学主线，旨在帮助中班幼儿在游戏化、操作化的过程中，建立对排序规律的初步理解与培养运用能力。活动通过“救援小动物”的故事情境，激发幼儿的参与热情和责任感，将抽象的排序规律学习融入具体、连贯的任务中，增强活动的趣味性和意义感。活动环节由浅入深，从识别ABB、ABC规律，到拓展与填充规律，最后到小组合作创造规律，逐步提升幼儿的思维层次，支持其在操作与表达中主动构建对“规律”的认知。活动中大量使用实物教具、纸面操作与自然材料，鼓励幼儿通过拼摆、串联、粘贴等方式直观感知规律，比如最终的小组创造环节，选用玉米粒、串珠、瓶盖等幼儿园常见材料，支持幼儿通过动手操作进行学习，让抽象的排序规律变得可视、可触，我鼓励幼儿“边做边说”，引导他们用语言描述规律，促进数学思维的清晰化与交流能力的提升。整个活动旨在通过一个有趣、有爱、有挑战的营救故事，让幼儿在“玩中学、做中思”，在帮助小动物的过程中体验数学的用处与乐趣。
活动目标
l通过营救小动物的情境，感受排序游戏的乐趣。
l识别物体的排序规律，知道出现2组以上一样的才算有规律。
l能根据规律进行拓展和填充，尝试自己设计排列规律，并用较准确的语言表述。
活动重难点
l重点：识别物体的排序规律，能根据规律进行拓展和填充。
l难点：理解“规律”需要重复出现两次以上，尝试自己设计排列规律。
活动准备
l课件准备：《森林小镇大营救》PPT。
l纸面教具：《修复梯子》《破解山洞密码》《规律礼物》。
l材料准备：玉米粒（或毛球）、串珠（或吸管）、瓶盖（或积木）。
活动过程
一、展开营救行动，激发幼儿参与活动的兴趣。
导入故事情境，激发活动兴趣。
——这天，啦咘啦哆警长正在森林小镇中巡逻，猫小弟突然慌张地跑过来，一起听听看发生了什么事。
——原来是森林里遭遇了龙卷风，好多小动物被困住了，需要招募小警员帮忙，你们愿意帮助啦咘啦哆警长吗？
——小警员们，准备好了吗？我们要出发救援啦！先检查一下装备：小眼睛，亮亮的，小脑袋，转得快快的！
二、识别ABB的规律排序，尝试拓展规律。
1.修复石板路，识别ABB的排序规律，初步尝试拓展规律。
——糟糕，通往森林的石板路被龙卷风毁了，想要通过，需要用石板把路铺好。
——仔细观察，石板分别是什么形状的？（长方形、圆形）
——这些石板的形状是按照什么顺序排在一起的？
——最后缺失的石板应该补哪一种形状的？为什么？
小结：石板路的石板是按照长方形、圆形、圆形这样重复的顺序排列的，这就是石板路的排列规律，根据这个规律能知道最后一块石板是圆形的。
2.展示纸面教具修复梯子，共同营救鸭子奶奶和小鸭子，巩固对ABB规律的认知并拓展规律。
——奇怪，前面的大坑里有声音，我们快去看看。
——原来鸭子奶奶和小鸭子掉进大坑里了，仔细看看，有什么办法能把他们救上来？（坑边的梯子）
——可是梯子坏了，我们需要先修补好梯子，才能把他们救上来。
——梯子的木棍分别是什么颜色的？它们有规律吗？（蓝色、黄色、黄色）
——接下来应该用哪些木棍来修补梯子？
——哪位小朋友愿意当小警员来帮忙修梯子？请你挑选正确颜色的木棍，把它放到梯子的缺口里。
——蓝、黄、黄，蓝、黄、黄，我们一起念着规律修梯子！
Ø活动建议：1.建议教师打印A3大小的纸面教具，带领幼儿在班级中动手操作。2.教师可鼓励幼儿边说规律边操作。
3.师幼讨论并操作课件，检验按ABB规律修补梯子的正确路线。
——我们一起来检查一下，梯子修对了吗？
——最后三根木棍应该用哪些颜色修补？为什么？
小结：梯子的木棍是蓝色、黄色、黄色为一组重复排列的，根据它排列的规律能知道最后三根木棍是蓝色、黄色、黄色。我们做对了吗？
三、识别ABC的规律排序，尝试填充规律。
1.修复小桥，发现ABC的排序规律，初步尝试填充规律。
——不好，龙卷风把小桥摧毁了，我们要把桥修好才能通过小河。
——小桥的木板上有哪些颜色，它们有规律吗？（红色、黄色、蓝色）
——空缺的三块木板应该是哪些颜色的？一起大声说出颜色规律哦！
小结：木板是按红色、黄色、蓝色为一组的颜色排列的，所以最后用红色、黄色、蓝色木板可以修复小桥。
2.展示纸面教具，进入山洞，营救兔子妹妹，巩固对ABC规律的认知并填充规律。
——想要进入山洞营救兔子妹妹，需要破解洞门口的密码，一起看看密码是什么样的。
——山洞上的密码图案是什么？有规律吗？（树叶、花朵、小草）
——密码的空缺要用什么图案来补足？
小结：山洞上的密码是按照树叶、花朵、小草为一组的规律排列的，空缺的地方需要按照树叶、花朵、小草的顺序来补足，才能解开密码，救出兔子妹妹。
Ø活动建议：建议教师打印A3大小的纸面教具，带领幼儿在班级中动手操作。
四、创造规律，制作礼物，表达感谢之情。
1.创设感谢情境，激发创造规律的兴趣。
——在大家的帮助下，啦咘啦哆警长成功救出了小动物们！森林小镇又恢复了和平与欢笑。
——为了感谢啦咘啦哆警长，被救的小动物们决定亲手制作一份特别的“规律礼物”送给大家。他们说，规律就像魔法，能让东西变得又整齐又漂亮，他们想把这份“整齐的美丽”送给帮助过自己的人。
——但他们需要更多小帮手！小警员们，你们愿意分成三组，帮小动物们一起完成这份礼物吗？
2.分组制作礼物，教师巡回指导。
——请先在小组内一起商量，你们想创造什么样的规律？按什么特征排列？是颜色、形状，还是大小？
——设计时要注意：想好的规律，要用材料至少重复做出两组以上，这样才能让人一眼就发现规律哦！
——制作时，可以小声地念出你们的规律，比如“红、黄、蓝，红、黄、蓝……”，这样可以帮助你们检查。
1）第一组：设计“规律项链”。
提供2色玉米粒（或不同的大小毛球），在纸面教具上粘贴有规律的项链花纹。
1）第二组：设计“规律手环”。
提供毛根和2种串珠（或2色吸管段），用毛根或者在纸面教具上粘贴有规律的手环花纹。
3）第三组：设计“规律相框”。
提供2种不同颜色瓶盖（或2种不同形状积木），在纸面教具上粘贴有规律的相框花纹。
Ø活动建议：教师可以根据幼儿发展水平，增加难度，改为提供3种不同材料供幼儿操作。
3.集体分享与总结。
——设计完成啦！请每个小组派一位小代表，来展示你们制作的礼物，并告诉大家礼物中藏着的规律秘密，可以像这样和大家介绍自己的规律哦：“我们做的是……，它的规律是……”。
小结：啦咘啦哆警长收到礼物啦，小动物们也谢谢小警员们的帮忙！今天的任务完成得特别出色！我们不仅借助规律修好了石板路、梯子和小桥，还创造出了独一无二的美丽规律。让我们把今天学到的“规律魔法”带回家，和爸爸妈妈一起，发现和创造生活中更多的规律和美吧！
活动延伸
l区域活动
在数学区投放不同颜色、形状、长短的积木、小棍、珠子等材料，幼儿继续创造规律。
