画张全家福
大班 美术
活动目标
l乐于创作“全家福”，在绘画与分享中感受家庭的温暖与团圆的幸福。
l学习用“火柴人”起型，添加细节的绘画方法。
l大胆表现家人的外貌特征，并用剪贴的方式合理布局画面。
活动重难点
l重点：学习“火柴人定位-画衣着-加细节”的人物绘画方法，掌握剪贴组合的方法。
l难点：运用形状和线条等绘画方法表现人物特征，并进行合理布局。
活动准备
l经验准备：活动前与幼儿聊过自己的家庭成员，了解家人的外貌特点。
l课件准备：《团圆全家福》。
l纸面教具：《团圆全家福》。
l材料准备：彩色笔、A4纸张、剪刀、固体胶（以上材料每人一份）。
活动过程
一、找找全家福。
组织幼儿玩“找全家福”游戏，引导幼儿了解全家福的含义。
——看看屏幕上展示的这些照片，都拍了些什么呀？
——猜一猜、找一找，这里面哪几张是“全家福”？
——为什么觉得这张是全家福？你从照片里看到了什么？
——小朋友们和家人拍过全家福吗？什么时候拍过呢？
——你们知道为什么大家要拍全家福吗？有什么特别的意义呢？
小结：全家福就是一家人整整齐齐、开心地在一起拍的照片。它不仅仅是一张照片哦，更是一份温暖的家庭记忆。当我们看到它，就会想起拍照时那些快乐的时光，想起和家人在一起的幸福感觉。
二、甜蜜全家福：观察并发现“全家福”的特点。
——全家福最重要的不是拍得有多漂亮，而是抓住了家人在一起时那种幸福的团圆感。现在，让我们当个小侦探，一起仔细欣赏几张全家福，看看甜蜜、幸福的感觉藏在哪里。
1.看表情。
——照片里的大家的表情是怎样的呀？（开心、微笑、大笑……）
——这些表情给你什么样的感觉？
2.看动作。
——再看他们的动作：是轻轻靠着、紧紧拥抱，还是手拉着手？
——这样的动作给你什么感觉呀？
3.看细节。
——除了亲密的动作，你们还发现了哪些让人觉得温暖的小细节？（衣服颜色很搭配；背景是在家里温馨的沙发上；大家手里拿着代表福气的东西……）
小结：原来甜蜜的全家福里藏着这么多小秘密——有家人开心的笑脸、亲密的动作，还有舒服的背景和特别的小物件。
三、学习绘画小技巧。
——新年马上就要到了，是全家人团聚在一起、特别温暖幸福的时刻。我们今天用画笔，把这份团圆的幸福画出来，创作一张属于你的“团圆全家福”。
1.观察人物特征，分步学习绘画技巧。
1）了解绘画小帮手“火柴人”。
——不过，要一下子把好几个人都画得又像又生动，有点难度，老师有一个神奇的小帮手，它叫“火柴人”。
——它就像我们玩的小木偶或者用几根小棍子、小圆圈搭起来的小人。它不画衣服，也不画表情，只负责告诉我们一个最重要的秘密：人物的动作和姿势。
2）用“火柴人”定好动作。
——看看这张照片里爸爸，他的身体朝向哪边？手的姿势是怎样的？
——我们用简单的圆圈代表头，用线条画出身体和手脚，就像给爸爸搭一个火柴人骨架，这样人物的姿势就定好啦！
3）给“火柴人”穿衣服。
——定好动作后，我们继续看看爸爸的头发，看起来很茂密，可以用画形状的方式补充上去。 ——我们再观察爸爸的穿着。他的衣服、裤子、鞋子是什么颜色的？穿着身上的感觉是怎样的？
——我们顺着火柴人的身体动作，画出衣服的形状，衣服可以比身体略宽一点，这样看起来更自然哦！
4）添加细节特点。
——最后我们给人物加上“专属小标记”吧！
——爸爸的衣服上有没有特别的图案？表情是什么样的？
——可以给衣服画上简单装饰，最后再画上开心的表情。
2.教师指导，幼儿尝试绘画人物。
——现在我们来尝试画一下吧。
——妈妈的动作是怎么样的？如何用火柴人表示？
——他的外貌和表情有什么特别的地方？头发、眼睛、嘴巴怎么画？衣服上可以加哪些小装饰？
——我们把表情补充完整后，一起看看画出来的人物。
小结：在绘画人物的时候先观察人物的动作和衣着，再按照“火柴人定位-画衣着-加细节”的方法来画。画得像不像没关系，重要的是观察和表达的过程，每个人都可以画出自己眼中的家人。 3.拓展练习，不同动作我能画。
——老师还准备了各种有趣的全家福，试试用学到的方法，画出其中一个人的动作姿态吧！
四、绘画“团圆全家福”。
1.发放材料，幼儿自主创作。
——现在，请大家开始创作吧！想一想你要画哪些家人，他们的外貌有什么特点？穿什么衣服、做什么动作？你想把他们安排在画纸的哪个位置？
——大家可以先单独画出每位家人，用剪刀小心地剪下来，再用固体胶把他们组合粘贴在另一张纸上，这样更容易调整布局哦！
——记得用上我们刚才学到的好方法，把家人的表情、动作和温暖的小细节都画出来，让你的全家福充满幸福的感觉！
Ø活动建议：为帮助幼儿更好地回忆和表现家人特征，教师可提前与家长沟通，请每位幼儿带一张家庭生活照或全家福来园。对于未能准备的家庭，教师引导幼儿参考范例供幼儿观察。
2.请幼儿展示、分享自己的作品。
——谁愿意来介绍一下你的全家福？你画了哪些家人？
——你在画的时候，有没有想到和家人在一起的开心事情？画完这幅全家福，你心里是什么感觉？
小结：我们不仅一起发现了全家福里藏着的幸福笑脸、温暖拥抱，还学会了画全家福的好办法。你们看，每一张全家福里，都有小朋友们用心地观察和满满的爱。希望你们把这份充满爱的作品带回家，和家人一起分享这份团圆的幸福！
活动延伸
l日常活动
教师带领幼儿共同创设主题墙《中国年，世界年》的作品展示区，展示幼儿制作“团圆全家福”。
《画张全家福》活动反思
一、目标达成情况
本次活动围绕三个目标展开，整体达成情况良好。首先，幼儿在“找找全家福”游戏和后续的绘画创作中表现出浓厚兴趣，分享时能生动描述家人特征或家庭趣事，情感目标基本达成，多数幼儿表达了“画完心里很开心、很温暖”的感受。其次，通过教师分步示范与个别指导，幼儿能够理解并尝试运用“火柴人定位-画衣着-加细节”的绘画方法，掌握了基本的人物起型步骤。最后，在剪贴组合环节，大部分幼儿能独立使用剪刀沿轮廓剪下人物，并尝试在背景纸上进行摆放与粘贴，表现出初步的画面布局意识。整体来看，幼儿参与度高，目标基本实现。
二、重难点突破情况
（一）重点
本次活动的重点是“学习‘火柴人定位-画衣着-加细节’的人物绘画方法，掌握剪贴组合的方法”。教师通过分步演示（观察动作-火柴人定骨架-添加衣物-刻画细节）、提供步骤图与图示，以及巡回指导，帮助幼儿逐步掌握方法。幼儿在“拓展练习”环节能尝试用火柴人表现不同动作，在自主创作时也能有意识地运用此方法勾勒家人姿态，剪贴操作也较为顺利，重点得到有效落实。
（二）难点
活动的难点在于“运用形状和线条等绘画方法表现人物特征，并进行合理布局”。在表现特征方面，教师通过引导幼儿观察家人照片、讨论发型、服饰等细节，并鼓励用形状（如圆形、三角形）概括，部分幼儿能画出戴眼镜、梳辫子等特征，但仍有部分幼儿表现较为符号化。在画面布局方面，剪贴的方式给予了幼儿调整位置的机会，但部分幼儿仍出现人物大小差异过大、排列过于分散或重叠的问题。教师通过个别提示与成品图参考，帮助部分幼儿改善了布局。
三、可取之处
我认为本次活动有以下可取之处：
1.游戏导入，情感铺垫：“找找全家福”游戏轻松有趣，能迅速引发幼儿对家庭话题的兴趣，并通过讨论全家福的意义，为创作奠定了温暖的情感基调。
2.方法支架，降低难度：引入“火柴人”作为绘画小帮手，将复杂的人物动态分解为简单的图形与线条，有效化解了幼儿画多个人物的畏难情绪，提升了创作信心。
3.步骤清晰，支持创作：从观察、示范到拓展练习，教学环节层层递进。提供步骤图与成品图参考，并建议先画后剪再粘贴，操作指引明确，支持了幼儿的自主创作过程。
4.联系生活，分享升华：鼓励幼儿结合家庭照片观察，并在分享环节引导幼儿回忆与家人在一起的开心事，将美术活动与情感体验深度融合，增强了活动的教育价值。
四、不足之处
1.在表现人物细节特征方面，部分幼儿的观察与表现能力有限，画面中人物区别度不高。今后可在活动前或活动中增加更细致的观察引导，如对比不同家庭成员的发型、脸型、配饰等，或提供更多元的人物范例。
2.剪贴环节对部分幼儿的剪刀使用熟练度有一定要求，个别幼儿剪轮廓时较为吃力，影响了创作进度。未来可考虑在日常活动中加强剪刀使用的练习，或在此环节安排保育员或能力强的幼儿协助。
3.活动时间稍显紧张，从学习技巧到完成创作，部分幼儿在布局和细节装饰上时间不足。可考虑将活动延伸至区域活动或分两次进行，让幼儿有更充裕的时间精心创作。
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