生：猫的特点有，老实、贪玩、尽职。
师：请座。贾浩洋同学找到了三个关键词语，老实、贪玩、禁止谁有补充，徐造琴猫的鼓猫
生：猫的性格是无忧无虑的，是天真可爱的。
师：请坐，你找到了两个四字词语，无忧无虑、可爱。谁还想说。
生：既然他高兴时人比谁都温柔可亲，而不高兴时却一生不纯。
师：好，请坐。提到了小猫高兴时和不高兴时的状态，还有吗？李一辰。
生：他时而什么都怕，但时而却又那么勇猛。
师：请坐。刚才这四位同学都准确的找到了小猫。那么孩子们，你想一想在老蛇笔下是如何概括它猫的特点？董慧远。
生：猫是古怪并且淘气的。
师：请坐在老舍笔下，大猫的古怪和小猫的淘气是那么的淋漓尽致地展现了出来。那我们来看古怪体现在，哪些方面？
生：外显古怪体现在既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲生，不高兴时一声不出。他有时候还敢很小，有时候又胆子很大。
师：嗯，很好，请坐。你一口气说到了猫古怪的三方面的内容，我们一起来看一下。猫的古怪表现在它 1 号是用餐玩，继续既贪玩又尽职吧。我们来看猫既老实又贪玩，它的老实与贪玩与禁止。发现什么？孙振凯。
生：这些词语的意思是相反的。
师：它其实这些词语的意思是相反的，它时而老实，时而尽止，时而贪玩，但是时而又高兴又不高兴，这就体现了猫的古怪。对于猫的古怪，谁还要补充？
生：它时而担心时而谨慎。
师：请坐，就看似矛盾的一组词语，构成了我们大猫古怪的性格。那么我们来说淘气的小猫，它是如何淘气？段鑫源。
生：妈妈的尾巴，一根鸡毛具，它的玩具丰富多样。
师：请坐 。
生：他们头撞在门上、桌腿上和彼此的头上撞盆脸不哭。
师：请坐。那老师想问大家，淘气的小猫是满月时的小猫，对淘气的小猫，它是满月食的小猫。我们一起来看老舍的笔下的猫是那么的可爱，大猫的古怪与小猫的淘气，让我们看到了它对猫的喜爱之情。那么老舍先生是如何将自己的情感表达出来的？接下来我们来看自学提示，大家自己去读课文，先找出作者喜欢猫的句子，品一品这些句子含的感情，然后再把我们找出来的句子读一读，好，继续开始。如果自学好，我们就和同组的同学共同分享一下你的学习成果。注意，小组交流时要做到轮流说，不重复可补充。我们分享一下，学习差不多应该是，每个小组来说一下你们小组交流到的语句是什么？廖新月。
生：请大家关注第六自然段，我找到的语句是，他们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了小猫的淘气形象，也表白了作者对他们的喜爱。
师：很好，你通过一个修辞手法来体会作者对小鹏，请坐周新月。
生：请大家关注第六自然段，我找到的语句是，他们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋遣，所过之处，枝舌花落，这样了绝不会责打他们，他们是那么生气勃勃，天真可爱。摔跤抱着这两个词是对小猫的动作描写，写出了小猫顽疾、可爱淘气的样子，也写出了作者对小猫的十分喜爱之情。
师：福星月同学抓住了关键的动词来体会作者对猫的喜爱之情，你的理解很深刻，坐，请坐。那么刚才这两位同学汇报的是满月时小猫的淘气老师，想问问大家，老舍先生这么喜欢猫，难道它不喜欢花儿吗？喜欢。读过老舍先生养花的这篇文章的同学一定知道，老舍先生在养花这篇文章中曾经这样写过，我爱花，所以你爱养花，我只把花当成生活中的一种乐趣。我每天要把在工作的时候写几十个字，就要到园中去看看，浇浇这盆，搬搬那盆。那么在小猫淘气这段话中，我们看到小猫把老舍爱的花搞得枝舍花落。咦，怎么理解。
生：小猫们虽然把老舍的花搞得突然不堪，成为了只手花落的景象，但是老手并没有绝骂他们，因为老手先生依然是那么喜爱小猫们，并没有指坏它们，因为老铁先生知道小猫们是那么的可爱，生气勃勃。
师：是呀，面对这些淘气的小猫，我们的老舍先生并没有因此而责骂他们，看来这份爱中含有一些宽容。好了，汇报了小猫淘气可爱的样子，谁能再给大家说说古怪的小猫，老舍先生是如何体现它对古怪小猫的喜爱之情？
生：请大家关注。第三自然段，我找到的语句是或是在你写作的时候跳上桌来，在稿纸上采用几朵小梅花？这句话把小猫踩在稿纸上的脚印比作了小梅花，字里行间流露出作者对小猫喜爱之情。
师：又是一种修辞手法。看来你对爱的理解通过修辞手法来展现，那么这个 爱该怎么读出来？或是在你写作的时候跳上桌来，在稿纸上反映几朵小梅花？很好，字里行间确实流露出了爱。请坐，谁还想说。
生：请大家关注第二段，我找到语句是出太单门，的确是，要不怎么会听。一夜不回家能三个语气助词的使用，突出的作者嘴貌的关心、担心与喜爱。
师：那我们生活中最常见的语气，老舍把它用到了文章中，看来老舍的语言十分贴近生活。那怎么读？这句话你来试试。
生：说的贪玩，的确是要不怎么归，一天也不回家。
师：请坐，谁还能挑战一下？吴敏仪觉得我更能读出老舍先生对猫的爱。
生：说它贪玩，的确是，要不我怎么会一天一夜不回家。
师：多像一个孩子，请坐，这就是爱体现好孩子们，我们继续来说，李思雨。
生：请大家关注第三自然段。我找到的语句是在不叫的时候，它还会咕噜咕噜的给自己解闷。这句话运用了拟人的修辞手法，表现了猫在老鼠的眼中就是个孩子，也体现了老舍对猫的喜爱之情。
师：一个孩子，我们应该放更多的爱去给他。孩子请坐，你想说吗？欧新宇。
生：请大家关注第二自然段。可是他听到老鼠一点儿响动，又是多么尽职，他比心凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠抖出来不可，非不可这个双重否定词在这里表达的是肯定的意思，写出了小猫捉老鼠时的禁止与耐心，也写出了作者对小猫的喜爱之情。
师：你很会学习找到了我们学习的双重否定句，表示肯定来肯定老舍先生对猫的喜爱神奇很好，那谁来读读这句话？
生：可是他听到老鼠一点响，动又是动，径直他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可
师：多么尽职的一只猫，请坐，孩子，你继续来交流。蒋浩洋。
生：请大家关注第一三段，我找到的语句是猫的性格实在有些古怪，用到了名贬实褒的手法，表现了作者对猫的喜爱之情。
师：这句话同时也是前四段，也就是第一部分的总体句，你不仅关注到了语言，还关注到了文章的结构。大家来看看。第一段话是第一部分的总启觉，告诉大家，第一部分主要讲的就是猫头鹰性格古怪，请坐继续讲。
生：请大家关注第5自然段这种小动物，这种古怪的小动物真让人觉得可爱。这是一个过渡句，运用了敏感指导的手法，表达了作者对小猫的喜爱之情，也提到了写法，也提到了文章的结构。
师：看来我们学习一篇文章，除了要关注到词句之外，还要关注到文章的整体内容。很好，请坐，他们谁还想说猫猫的喜爱的作者怎么表现出来？
生：请大家关注第四阶段，他什么都怕，从小藏起来，可是他又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是蛇也敢动一动。用了对比的修辞手法，写出了小猫的性格古怪，既胆小又臃肿，也写出了作者对小猫的喜爱。
师：就是这么一只古怪的小猫，作者心生爱恋，喜欢它至极。好孩子，请坐，讲讲我体会到的。魏振哲。
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