师：上课。
生：起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。同学们，今天在上课之前，老师想问你们一个问题，你们喜欢玩什么游戏呢？你说。
生：吹泡泡。
师：吹泡泡，你呢？
生：鬼杀人。
师：你呢？小男孩。
生：吹肥皂泡泡。
师：嗯，很多同学我们玩的游戏各种各样，对不对啊？我们有一位大作家，冰心奶奶。她小时候也跟你们一样爱吹什么呀，肥皂泡泡，今天我们就一起来上第20课，一起读课题。
生：肥皂泡。
师：好，可以拿起小手跟老师一起写课题哦。这个三点水的位置要不一样才好看。好，让我们一起把书打开到77页，课文中哪一句话说冰心奶奶喜欢吹肥皂泡呢？来，你来。
生：第一句。
师：嗯，那让我们，你来带头，大家一起来读，怎么样，开始。
生：……
师：哪一句话哪个字看得出来，哪个字看得出来他最爱吹肥皂泡呀？有一个什么字呀？
生：最爱。
师：最爱玩的。说明跟你们一样爱玩的游戏很多，可是什么游戏是她最爱的呀？
生：肥皂泡。
师：上节课呀，老师统计了一下我们的生字。从我们的这个反馈表可以看出来，狼优养这三个字是我们容易写错的。那接下来呀，我们要过生字关，你们有信心吗？
生：有。
师：冰心奶奶眼中的肥皂泡是这样的。我想请开火车，火车头在哪里呢？火车头在哪里？请大家开火车来读。来，就从这个小男孩开始开火车来读，好不好？准备好了吗？好开始。
生：清新透明的球面。
师：声音可以，响亮，非常棒，后面继续。
师：柠檬娇软的小球。
师：火车接起来哟。
生：光丽的薄球。
师：大家帮帮他吧。
生：长圆的形式。
师：再来一次。
生：长圆的形式。
师：：嗯，以后声音大一点会更好。好后面。
生：……
师：很好，这边火车接起来。
生：……
师：这句，大家帮帮他。
生：颤巍巍。
师：你再读一遍。
生：颤巍巍。
师：嗯，以后可以多读哦。看好泡泡在哪里冒出来？
生：透明。
师：非常好。
生：自由。
师：很好。
生：脆薄的球。
师：薄字读的特别准确，最后一个火车到这里来。
生：清新翠绿的小球。。
师：那黑板上这些词语，你们说它分别是从哪些方面写了肥皂泡呢？你们自己快速的读一遍试试看。自己快速读遍，你会发现这些词语是从哪些方写的肥皂碰到什么呢？你说。
生：外表。
师：那叫，外表换一个词那叫形状对不对？很好，还有吗？你看有写形状的，哪些是形状的呀？长圆的形式对不对？还有吗？除了写形状还有写什么？
生：颜色。
师：哎，对，有颜色，颜色有什么？清新透明。
生：光影零乱。
师：对，它就是从哪些方面来写的？
生：形状，大小颜色，动态。
师：对，是从这些方面来写肥皂泡的。在课前我们已经从文中找出自己不太懂的词语，你们找到了吗？谁来说说看课文中的词语，或者说黑板上的词语哪一些你不太懂，不太明白。不懂的可以哦，不耻下问哟。嗯，来这个小男孩。
生：光影零乱。
师：哦，你不懂光影凌乱对不对？好，那等会儿上课的时候可以认真听哦，答案在后面。来，这个小男孩。
生： 玲珑娇软。
师：玲珑娇软是啊，来你说。
生：颤巍巍。
师：嗯，请坐，你们发现没有？刚才他怎么说的一个是玲珑娇软，还一个是光影零乱，这两个词语现在怎么样？是不是见得很少呀？所以呀，就不太懂，但是这两个词语的意思就藏在课文里，等会儿我们上课的时候可要认真的去听，等会儿就明白了，好不好？
生：好。
师：好，那谁可以用黑板上词语来说一说什么样的肥皂泡，比如说光影凌乱的肥皂泡可以吗？可以吗？
生：可以。
师：谁来接着说，后面的小女孩。
生：美丽透明的肥皂泡。
师：非常棒，你还会组合着用，你来。
生：玲珑娇软的肥皂泡。
师：很好，还有吗？来，这小女孩。
生：颤巍巍的肥皂泡。
师：对呀，你看你们真会用词语，活学活用，你来。
生：……肥皂泡。
师：嗯，很好，除了其实除了黑板呢，自己也可以说你说。
生：清新翠绿的肥皂泡。
师：你看我们四零二班的，我们三零二班的孩子特别会学会用，对不对？好，那我们等会儿有不懂的地方，可要继续怎么样？留意。刚才我们一起过了词语关，吹了很多的泡泡，现在又有一个大泡泡，有谁能挑战一下？有谁能挑战一下？后面藏了一句话，来，你来。
生：借助关键词语概括一段话的大意。
师：嗯，这是我们在本学期第四单元时，我们学过的方法叫什么呀？一起读一下。
生：七，用关键词语概括一段话的大意。
师：咦，那还记得吗？还记得吗？我们不光要记得，关键是要学以致用，那我们可以用上我们学过的这种方法来概括一下我们的第三自然段写了什么？然后让我把书打开到第78页。快速的默读第三自然段，想一想第三自然段写了什么？注意哦，借助关键词句概括大意。想到的可以举手啊。看看谁脑筋动的最快。来这小女孩，你说。
生：……
师：你说的有点长，我把它说短一点，其实就是什么？来你说，没关系。
生：就讲的怎么做肥皂泡。
师：对第三自然段就是写怎么。
生：制作肥皂泡。
师：对，怎么做肥皂泡，怎么吹肥皂泡？是不是？你看课文中哪些关键词就提醒了你。哪些关键词句啊？其实就是刚才我们第一位同学读的方法。
生：肥皂水。
师：肥皂水这些提醒了我们第三自然段是写怎么做吹肥皂泡，那我们用上同样的方法来概括一下第四第五自然段的意思试试看。拿上笔在旁边写一写，不动笔墨不读书对不对？把你写了，你想的写在旁边。第四自然段又写了什么？第五自然段又写了什么？学会用关键词句来总结。写好就可以放下笔了。好，我看见已经有同学写好了，来，你写好了对吗？你想写了来，你来说。
生：四五段都是写的肥皂泡给我留下的映像。
师：噢，给我留下的印象这句话也太笼统了一点。第四自然段我们分开来说，第四自然段写了肥皂泡的什么，课文中其实有一个非常关键的词语。想一想，你说。肥皂泡的什么？
生：美丽。
师：美丽，你看我用哪一个词语提醒了我们呀？来，你来读一下哪个词语提醒了你？
生：……
师：对，你看文中的第一句话就写了这肥皂泡一起读。
生：……
师：嗯，非常好，这是第四自然段，那第五自然段又写了什么？谁想到了第五自然段。大胆举手没关系。第五自然段重点写肥皂泡怎么样？来，你来。
生：肥皂泡给我留下的情感。
师：啊，肥皂泡给我留下什么？
生：情感。
师：这句话不太通顺，不太通顺，肥皂泡让我给我的感觉可能好处好一点，那肥皂泡重点就在那重点写了肥皂泡的什么？它飞到，它怎么样啊？飞到哪里去了。这就是我们课文三四五三个自然段的意思，我们要学会用简短的话来概括。我们再一起来回顾一下，第三自然段写。
生：怎么做吹。
师：第四自然段是写肥皂泡。
生：哪里美？
师：第五自然写肥皂泡。
生：哪里去？
师：好，我想问一下你们的肥皂泡，你们平时玩的泡泡是怎么来的？
生：吹的。
师：我知道不是吹的，冰心奶奶也是吹的，你吹的那个泡泡哪来的？
生：自己做的。
师：都是自己做的吗？你说。
生：我是自己做的。
师：很了不起。你呢？
生：我是自己做的。
师：你呢？
生：我的也是自己做的。
师：还有很多同学肥皂泡是买的，那我们刚才同学们说我们的肥皂泡都是自己做的，那我们来看看冰心奶奶。她的肥皂泡是怎么做的呢？我们来看一看来认真听哦。（视频）怎么样，你们学会怎么制作肥皂泡了吗？
生：学会了。
师：那我们现在啊，小组合作探究，讨论讨论我们怎么做肥皂泡的，用上这些黑板上的词语。好，开始小组合作讨论。好了好了，请转过来孩子们。谁来说说看。你会怎么做肥皂泡呢？可以结合我们平时生活经验来说一说，谁来说？来，吴玉哲你来。
生：……
师：你们还有补充的吗？赞同吗？吴玉哲同学说的这个顺序对不对？对不对？
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