从教20年没交过教案,但坚持每天写1000字(教案检查“五宗罪”)

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前几天在朋友圈发了一段有关检查教案的观点。

平时点赞也就几个人，但这次点赞数百人（一屏截不下），参与评论的七八十条。

可见“共鸣”之强，“民愤”之大。这是我始料不及的。

我这样说，不为标榜什么，而是从内心反对形式主义；也不只是在朋友圈吐吐槽，今天就这个事展开来说说。

第一、逆时代潮流而行。

现在都21世纪20年代了，都在倡导电子办公，无纸化办公，教育信息技术都进入2.0了，你还硬要规定教案手写和纸质化，不是和时代对着干吗？

第二、典型的形式主义。

我亲眼所见，90%以上的老师都是在被检查前夕，临时搜索、下载、打印，纯粹应付检查，相当多的就是改个时间，格式都没动。这种教案几乎没有价值。哪怕是和上课课件完全一样的教案，老师也用不着拿这样的教案上课。

人民日报说：明知形式主义还搞，不是蠢是什么？一所学校，应该少一点这样的蠢事蠢人。

第三、浪费纸张不环保。

要交打印教案，就要浪费一大堆纸，附近打印室的生意陡然变好，有的教案盖个戳就发下来，甚至发都不发，部分老师呢，也懒得领，就成了一堆废纸，拿去糊墙都没人要，这也有悖于国家厉行节约的精神。

第四、给人事增加负担。

在老师过劳的情况下，检查手写或纸质教案，纯粹增加老师负担。而主管教务领导一般不会亲自检查十几个学科、几百位老师的教案，肯定要委派教研组长或者教务职员，加上要收集、返还，要登记、备案，任务也不轻，基层工作人员叫苦不迭。

第五、有悖于人事和谐。

每年检查教案，公布检查结果，催促补交教案，一些没交教案但实际认真工作的老师，会有疑义和异议，如果检查结果还和评优或者待遇挂钩，可能出现更不和谐的矛盾。