幼儿园中班艺术活动《花样创意》教案及反思

中班艺术活动《花样创意》教案及反思

一、活动设计意图

这次活动是围绕梵高的《向日葵》展开的，想带着中班的孩子们，先感受名画里花朵的美，再自己动手玩和花有关的创意美术。中班的孩子对画画、手工特别感兴趣，也喜欢摸一摸、做一做真实的东西。所以活动里不光让他们看画、说感受，还准备了拓印、拼贴、添画三种好玩的方式，让孩子们自己选喜欢的方法来创作，既满足他们动手的欲望，也能让每个孩子都大胆表达自己的想法，在玩的过程里感受艺术创作的快乐。

二、活动重难点

- 重点：能大胆说出自己对梵高《向日葵》的感受，愿意尝试用花朵拓印、花瓣拼贴、添画的方式进行创意创作。

- 难点：在创作中能发挥自己的想法，做出和别人不一样的作品，并且能简单说说自己做的是什么。

三、活动教案

（一）活动目标

1. 感知梵高《向日葵》的色彩和造型美，能大胆表达自己对作品的感受和想法。

2. 尝试用花朵拓印、花瓣拼贴、花朵添画三种方式进行创意创作，发展动手能力和想象力。

3. 喜欢参与艺术创作活动，体验用花朵进行创意表达的乐趣。

（二）活动准备

1. 经验准备：幼儿见过真实的花朵，有简单的绘画、粘贴经验。

2. 物质准备：梵高《向日葵》图片、凡·高自画像；多种真实花朵（或仿真花）、颜料、画纸、胶水/双面胶、画纸、画笔；花瓶、花裙子、花帽子等“生活中的花”图片；拓印、拼贴、添画步骤图。

（三）活动过程

1. 名画欣赏，聊一聊花朵的美

- 出示梵高《向日葵》和自画像图片，提问引导：

“小朋友们，快看这幅画，画里是什么呀？是什么颜色的？”

“这些向日葵看起来是什么样子的？你看到它们，心里是什么感觉呀？”

（简单介绍：这幅画是画家梵高画的向日葵，他特别喜欢向日葵，用黄黄的、暖暖的颜色，把向日葵画得像小太阳一样有精神。）

- 鼓励幼儿大胆说自己的想法，比如“我觉得向日葵像小太阳”“黄黄的颜色看起来暖暖的”。

2. 认识玩法，学一学创意方法

- 出示拓印、拼贴、添画的步骤图，和孩子们一起看、一起说玩法：- 拓印画：选喜欢的花朵，蘸上颜料，在纸上按一按，就能印出花朵的样子啦。

- 拼贴画：捡来的花瓣别扔掉，用胶水粘在纸上，拼出小鱼、小花，或者自己想做的东西。

- 添画：把花瓣或花朵粘在纸上，再用画笔添几笔，比如给花瓣画成小裙子，给花朵添上蝴蝶。

- 提问：“你想玩哪种方法呀？你想用花朵做什么呢？”

3. 自主创作，玩一玩花朵创意

- 幼儿自由选择自己喜欢的创作方式，分组进行创作，教师巡回指导：- 拓印组：提醒幼儿颜料不要蘸太多，按的时候轻轻压一压，印出完整的花朵。

- 拼贴组：帮助幼儿用胶水/双面胶固定花瓣，鼓励他们拼出不一样的造型。

- 添画组：引导幼儿根据粘好的花瓣/花朵大胆添画，比如“这朵花可以变成什么？我们可以给它添上什么？”

- 过程中多鼓励、少干预，尊重幼儿的想法，比如“你拼的这个小鱼真特别，花瓣当鱼鳍太合适啦！”

4. 作品分享，说一说自己的创作

- 请幼儿把自己的作品展示出来，和小伙伴说一说：“你用了什么方法？做的是什么？”

- 教师和幼儿一起欣赏作品，夸夸每个孩子的创意，比如“你拓印的花朵颜色搭配真好看”“你用花瓣拼的小蝴蝶太有想法啦！”

- 延伸提问：“除了画画，我们生活里还有很多和花有关的东西，比如花裙子、花帽子，你还见过哪些呢？”（出示相关图片，拓展幼儿的认知）

（四）活动延伸

- 美工区继续投放花朵、颜料、胶水等材料，让幼儿继续尝试不同的花朵创意玩法。

- 带幼儿到户外捡花瓣、收集落叶，和花朵一起玩更多的创意拼贴。

四、活动反思

这次活动整体下来，孩子们的参与度还是很高的，大部分孩子都能大胆地表达对梵高《向日葵》的感受，比如很多孩子都觉得黄黄的向日葵看起来很温暖，像小太阳一样，也能跟着步骤图尝试自己喜欢的创作方式。不过活动里也有一些需要调整的地方：

首先，名画欣赏的环节，一开始我怕孩子们听不懂，只是简单介绍了一下，其实可以多和孩子们互动，比如让他们说说“你觉得这些向日葵有的开得大，有的开得小，像在做什么呀？”这样能更好地调动他们的想象力，而不是只停留在看颜色、说样子。

然后是创作环节，三种玩法都准备了，但拓印组的颜料还是有几个孩子蘸太多，弄得到处都是，下次可以提前给颜料盒里垫上海绵，或者先示范一下蘸颜料的方法。还有个别孩子拼贴的时候不知道要做什么，有点无从下手，我应该多给他们一些启发，比如“你看这个花瓣，圆圆的，像不像小瓢虫的身体？”而不是直接告诉他们怎么做。

还有分享环节，时间有点紧，很多孩子还没说完自己的想法就到时间了，下次可以把分享环节拉长一点，或者让孩子们分组分享，让每个孩子都有机会说说自己的作品。

总的来说，孩子们还是很喜欢这种和花朵有关的创意活动的，也能在玩的过程里感受到创作的快乐。下次再上这类活动，我会更注意材料的准备和个别孩子的引导，让每个孩子都能大胆地玩、大胆地表达。