一下《要下雨了》去课件扎实备课(第一课时)
- 2026-06-28 07:58:12
一下《要下雨了》去课件扎实备课(第一课时)1.读课文，数一数全文有几个自然段，找一找课文里有哪些动物，圈一圈。 （交流板书：小白兔、小燕子、小鱼儿、蚂蚁） 2.这些小动物是怎么说，怎么做的呢？这节课我们要通过朗读练习，读好动物的对话。 1.指导第一自然段。 ①师范读，请生听好长句停顿。（小白兔弯着腰/在山坡上割草。） ②这句话里，有个字和“要”长得很像！（腰） 多了个月字旁，月字旁的字多和身体部位有关。你知道的还有哪些？（肠、肚、脚……） 弯着腰，做做动作，送进句子读。 ③这句话太长了，缩短一些好不好？（小白兔割草。） ④看来，句子里如果加入了地点和怎样做什么，就更具体，我们还能想象出画面。 想想小白兔在山坡上割草的样子，一起读。（小白兔弯着腰/在山坡上割草。） 我们以后写句子，也要写的具体一些才好。 ⑤全班齐读第一自然段。 2.指导二、三自然段 ①小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（引读） ②学习“呀” 自主交流：“呀”是语气词，用“呀”说一句话。 ③指导朗读：语气上扬，读出问句的语气。（燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？） ④读准燕子的话。 燕子说的这几句话，要读得一字不错，很不容易。请小朋友们先自己练一练。 指名读。齐读。 ⑤读好燕子的话。 学习“呢” 开火车读好字音，“呢”也是语气词，用“呢”说一句话。 “呢”，有时候表示疑问，有时候表示感叹，看一看课文中“呢”后面是什么标点？（！） 【指导读出感叹的语气】 ⑥同桌分角色读好二、三自然段。师生分角色读。 3.指导四、五、六自然段 ①学习“吗” “吗”，多表示疑问，用“吗”说一句话。 送进句子读（是要下雨了吗？） 师示范读：（小白兔/往前边池子里一看，小鱼/都游到水面上来了。） 【人物后面的内容意思连贯，我们在人物后停顿吸气，后面就可以一口气读完。】 指名读。齐读。 ②小白兔跑过去，问——（引读：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？） ③学习“空” 这是个多音字，第一声是空气的“kōng”，这里有空的“kòng”是什么意思呢？（时间） 送进句子，读好第四声。 ④小鱼是怎么说的？（自读：不加字、不漏字。生读生评。齐读。） ⑤学习“吧” 用“吧”说一句话。 课文里“吧”后面是什么标点？（逗号）表示语气不是特别强烈，要读得轻一点、柔一点。 同桌分角色读。师生分角色读。齐读。 4.指导七、八、九自然段 ①师范读。（小白兔/连忙挎起篮子/往家跑。）生读。 ②师范读（他看见路边/有一大群蚂蚁，就要/把要下雨的消息/告诉了蚂蚁）【提示：轻声】 ③引读：一只大蚂蚁说——是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！ ④引读：小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊——妈妈，妈妈，要下雨了！ ⑤第9自然段，出现了两个词，分别模仿了打雷的声音和下雨的声音。请你模仿一下。（轰隆隆！） “哗哗哗”虽然后面有标点，雨下得又大又急，我们可以读得快一点！ 5.全文整体分角色朗读。 一下《荷叶圆圆》去课件扎实备课 一下《浪花》去课件扎实备课 一下《小池》去课件扎实备课 《池上》无课件扎实备课
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一、
【板书：“要”】出示字卡“要”，读。用“要”说一句话。 所以，“要”表示事情发生了还是将要发生呢？ 【补齐板书：要下雨了】这雨是下了还是没下呢？（快要下雨，还没下） 齐读课题。
二、
三、
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