这篇文章的预测在于引导学生观察和理解插图中的likes（点赞）和views（观看量），再结合标题来思考文章大意。沿用上一个环节的预测，那我们引导学生快速浏览全文核对自己的预测。看学生的层次，段意和结构可以是自己生成，可以是匹配题，排序题或流程图等。和之前invention那篇一样，这里可以引导学生稍微注意介绍文物的一些结构性的语言，比如greeting，purpose和最后的call for subscription这些pragmatics语用知识。和其他课的思路类似，我没有脱离教材去设计新的阅读活动，而是改编利用教材中的已有活动，主要是聚焦在三个艺术品的段落上。每一个艺术作品（断臂维纳斯，蒙娜丽莎微笑和伦勃朗自画像）都分外两个部分来处理：一是利用教材中的填空题，完成对艺术品的理解；二是从expressions和perspective两方面引导学生思考主人公在直播时是怎么介绍艺术品的。expression比较简单，就是理解文章对于艺术品的描写。perspective要求学生归纳描写的方面，比如断臂维纳斯是appearance，imagination，勃朗特是背景信息等。（原创ppt）
这篇文章的读后部分我有两个板块。
一个是从读中环节引出的活动，引导学生从文章中归纳总结出做一个art work introduction的structure是怎么样的，这包括了学习理解文章的内容表达，也要求学生应用实践从文中学到的知识。
二是开放性问题思考文章最后的ending sentence
They really do reach out to us across the centuries as if time itself were nothing.
为什么说艺术品能够跨越千年来reach out to us？从而引导学生理解思考单元主题。
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