七年级语文下册第四单元教学课件:《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》《陋室铭》《爱莲说》
- 2026-09-26 14:06:21
初中是青少年成长，成才的关键时期，这一介段的学生开始形成较为明确而自觉的人生观，价值观，需要精心培育和引导。七年级下册第四单元围绕“修身正己”这一人文主题组织选文，旨在引导学生通过不同角度，从古今作品蕴含的丰富的中华美德元素中获得道德的滋养，心灵的浸润，从而见贤思齐，崇德向善。
《驿路梨花》
这是一篇小说，通过讲述发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动呈现了雷锋精神在祖国边疆军民中落地生根，发扬光大的情景，赞颂了助人为乐的美好品质和“人人为我，我为人人”的良好社会风貌。
这篇小说之所以给人感觉这么美，主要是文中反复出现的“梨花”这一意象的功劳。
1、“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带来了“有人家”的欣喜和希望。
梨花在这里出现，点题，为故事情节的展开作铺垫。
2、“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
3、“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’”
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
4、“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱......”
虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造出一种景与人相融合的意境，也表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，推动故事情节向纵深发展。
5、“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
《青春之光》
《青春之光》是在打赢脱贫攻坚战的大背景下，记述黄文秀感人事迹的一篇纪实散文。文章以饱满的情感，生动的笔触和翔实的细节，再现了这名年轻党员生前工作和生活的诸多事件，深情赞颂了黄文秀和以她为代表的300多万奔赴脱贫攻坚第一线，用青春热血点燃新时代“青春之光”的青年干部群体。
文本分析和课件在这一篇，不多说了：文秀微光照春山，初心星火耀长河——《青春之光》教学设计、文本分析
《有为有不为》
这是一篇议论性散文，季羡林先生从国家，人民，人类的角度，阐述了自己对“大小善”“大小恶”区别和联系的认识，并在文末提出希冀：人人都能“有为有不为”；一旦“为”错了，应迷途知返。
《陋室铭》
“陋室”，简陋的屋子，这里指刘禹锡任和州刺史期间在当地居住的简易房子。本文通过对陋室的描绘和歌颂，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
《爱莲说》
说，是古代一种议论性的文体，大多是就一事，一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文有些相似。
作者周敦颐是北宋哲学家，人品高尚，胸怀磊落。他任南康军（治所在今江西星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官时，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。
本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高尚人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。
