出彩教案丨大班数学活动:按物品的用途分类

在教招的笔面试中，

教案也是占了很大的分值噢！

但小伙伴们往往头疼下手

觉得自己的教案还不够出彩？

近期将陆续发布各类教案。

供同学们学习、对比和借鉴。

请同学们花30分钟完成。

再对比答案哦！

期待您也能写出一篇出彩教案！

一、活动名称（2分）

二、活动目标（6分）

1、体验将物品分类摆放的乐趣。

2、知道可以按照物品的用途将物品分成吃的、用的、玩的等类型。

3、能将物品按吃的、用的、玩的等用途进行分类，会表述自己的分类理由。

三、活动准备（2分）

经验准备：已经了解了常见物品的用途。

物质准备：

数字资源《按物品的用途分类》，幼儿活动操作材料《科学·按物体的用途分类》；

食品（山楂片、饼干、果冻、糖果、肉干等）；

用品（卷纸、牙膏、毛巾、牙刷、肥皂、橡皮擦、笔、夹子等）；

玩具（汽车玩具、插塑、积木、玩偶、拼图、魔方等）；

食品、用品、玩具标志卡片，分别标有食品、用品、玩具标志的分类盒。

四、活动过程（13分）

1、“整理新家”，初步学习按物品的用途分类。

（1）观察分类盒里的物品（食物、用品、玩具），尝试进行分类。

引导语：娃娃搬新家了，有些物品混在了一起，请你们帮忙分一分。盒子里有些什么？请你们按它们的不同分到三个格子里，想一想可以怎么分，分好后和同伴说说分类理由。

（2）自主操作，教师观察幼儿分类的情况，了解幼儿在分类过程中的问题和困难。

分享交流：谁来说说你是怎么分的？为什么要把它们分在一起？

小结：原来物品可以按用途来分，这些是吃的，这些是用的，这些呢？（玩的）怎样让别人一看就明白你们的分类方法呢？（借助标志。）

2、选择合适的标志图片，梳理按物品用途分类的经验。

（1）观看数字资源《按物品的用途分类》中的标志图片，从中选出分别代表吃的（食品）、玩的（玩具）、用的（用品）的标志。

引导语：哪个标志可以表示吃的？嘴巴标志与苹果标志哪个更适合？为什么？汽车标志与积木标志哪个更适合表示玩的？为什么？

（2）将选出的标志分别插在分类盒相应的格子上，根据标志，调整自己盒子里物品的分类，将分错的物品送回正确的分类盒。

3、分组游戏，巩固按物品的用途分类。

（1）跑组游戏

教师重点观察第一组“整理物品”，关注幼儿能否按物品的不同用途分类。

第一组“整理物品”

玩法：投放食品、用品、玩具、分类盒、标志卡片，引导幼儿将三类物品根据不同的用途分到分类盒的三个格子里，分好后选择合适的标志插在相应的分类盒上。

第二组“超市购物”

玩法：利用班级的娃娃家或创设商店情境，摆放食品、用品、玩具，引导幼儿选择三个购物袋到超市购物，三个购物袋分别装三种用途的物品，每种物品最多只能买三件。让能力较强的幼儿或教师担任超市的收银员，检查顾客是否按要求购物，如果发现错误请顾客进行调整。通过检查的顾客，把购物袋摆放到相应标志的橱柜里。

第三组“图片找家”

玩法：投放操作材料《物体的用途分类》，引导幼儿根据物品的不同用途，把同类物品用线圈起来，设计标志，将同类物品与标志用线连起来。

五、活动延伸（2分）

游戏活动：在数学区利用分组练习的材料，继续练习按物品的用途分类。

生活活动：整理玩具时可以按名称整理，也可以按用途整理。

END