《活板》是古代的一篇说明文，作者沈括，文章介绍了活板的前身 作为一篇科普说明文，我们的教学重点放在“言”上就可以了。即重点让学生读懂意思。一定要让学生反复地读、各种形式地读课文，课文读熟了之后，意思就基本知道了，学生同时也才能搞清楚活板的来龙去脉，并且理解活板的每道工序，自己能用一些简单的道具动手演示，并用语言表达出来，或者绘制简单的工序图最好。 另外，作为古代四大发明之一，我们可以让学生在理解活板工序、活板之活的同时理解古代活字印刷工的要求，理解古代工匠（古代劳动人民）的智慧。 任务一：读懂活板
1、读准字音
2、读清断句
去掉标点符号读
3、读出节奏
把握特殊停顿
4、读懂意思
结合课下注释，读懂文意，提出不懂的意思，全班解决，然后读译文。
任务二：梳理活板
1、梳理全文结构
第1段：活板前身（简介雕版印刷）
第2段：详写活板（工序、优点）
第3段：活板下落（活板传承）
2、梳理第2段层次
3、提取信息，理清活板工序，完成课后表格
任务三：品味活板
1、相比雕版印刷，说说活板“活”在哪里？
（字活、板活、印刷活……）
2、活字印刷店对员工有何要求？
3、以下哪些生意适合活字印刷店接单？
三、教学课件
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