公开课复盘|外研高中英语课件|选必一 U1 小丑医生 The best medicine
- 2026-06-19 13:49:37
公开课复盘|外研高中英语课件|选必一 U1 小丑医生 The best medicine
这篇课文的导入可以从clown入手，一个是结合课后练习让学生了解clown这个职业，尤其是衣着特点；第二个是结合课前练习，引导学生思考小丑一般出现在哪，代表着什么。 我设计了两部分，第一是介绍clown这个角色的定义，然后引导学生思考clown一般给人什么样的感觉和印象。第二是用教材中的读前环节，用不同的location引导学生思考clown一般出现在哪。 如果是省市公开课，要有趣可以用AI开口说话来介绍clown的背景信息（比如富兰克林这篇 公开课复盘｜外研高中英语课件｜必修三U2 富兰克林的实验 FRANKLIN’S EXPERIMENT: How Much Is True?）。 
（原创ppt） 
Step 2 Pre-reading 结合新课标修订版强调view的能力（这也是为什么今年成都、广州、深圳各地的模考应用文都出了图文！），我建议老师真的可以在读前环节强化训练学生的读图技巧。这篇文章的预测在于引导学生结合标题和插图思考这里的clown到底在干嘛，文章要讲什么内容。这里可以给学生一些支架，比如让学生注意三个人的关系（患者对应医生），小丑的服饰（白大褂）和标题（最好的药）。 
（原创ppt） Step 3 While-reading 首先引导学生快速阅读全文，然后检查刚刚的prediction。完了之后可以用上书后的练习，把每一个问题和段落做匹配。分清楚每一段段问题后，再让学生去总结段落结构就会轻松一些。这篇文章的结构相对来说不是那么显性，对于基础差的班级，可以也做成匹配题的形式降低难度。 
（原创ppt） 顺着前面的段落核心问题，这篇文章的细节阅读就是围绕每个问题去找答案。基本上，大部分的问题都是回归原文的细节阅读，也就是QAR阅读模型（详见现在英语公开课流行的理论：QAR阅读策略）中的 in the text - right there questions，比如问哪一个患者需要小丑医生，其实就是原文阅读，读到patient的名字叫Lara。 个别是beyond the text - on my own question，比如最后一段问作者的feelings，文章是没有直接的答案的，需要学生结合自己的经验和作者的经历总结出作者应该感到rewarding和meaningful。 
Step 4 Post-reading 
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（原创ppt） 最后一个活动则是开放性理解标题和谚语“laughter is the best medicine”，为什么微笑是最好的药物？这里我还给学生看了一个科普英语小视频，看完之后学生有了初步的了解，再从多方面（生物、物理、心理层面）去理解总结为什么微笑有这么大的魔力！ 
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内容概览
导入
Step1 Warming-up & Lead-in
阅读
read for main idea & structure
read for details
（原创ppt）
这篇文章的读后部分我三个小活动，遵循新课标活动观（学习理解-应用实践-迁移创新）依次展开。
第一个活动是回归文本，让学生做出clown doctor的工作招聘海报。
第二个活动则是在原文理解的基础上，还要整合归纳，进行异同对比。引导学生通过韦恩图来进一步理解分析“小丑医生”和“常规医生”的异同。
关于作者：在编高中英语老师，当过班主任，做过教研组长，得过省一等奖的公开课、论文和教学设计，发过SSCI论文（独作），也发国内普刊教育论文（无版面费）。在教学-学术-挣钱中反复挣扎！
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