曹冲称象
——部编版小学语文第四课第二课时教学设计
【设计思路】
《称象》是按事情发展顺序写的，通过故事要告诉学生，平时多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。第四自然段是全文的重点难点，主要理解是称出大象重量的过程，在教学中，应重点把握称象的步骤。孩子的世界是精彩的，他们喜欢丰富多彩的内容，本节课根据二年级孩子的心理特点，以多种形式呈现，充分调动孩子的积极性。
【教学目标】
1.理解课文内容，感受人物形象，感悟道理。
2.能完整说出大象的样子并进行仿句，官员的办法及曹冲称象的具体方法和步骤。
3.培养学生平时多观察，遇事开动脑筋想办法的意识。
【教学重点】
理解课文第四段，理解称出大象重量的过程。
【教学难点】
理解人物形象，感悟道理。
【教学过程】
板块一 复习生字 引入情境
一、复习生字
1.创设情境：今天我们教室里来了一位客人，听听它的声音，猜一猜它是谁？它给我们带来了礼物，想得到礼物就要接受它的考验。
2.认读词语：（PPT出示词语，指名读→开火车→齐读）
【设计意图：从有趣的情境入手，更易激发学生的兴趣，从而营造良好的氛围，为后面的学习作铺垫】
板块二 读思结合 深入理解
听一听：我们看一看它带来了什么礼物？哦！原来是一头大象，大象有个小秘密想要告诉你们，我们来听一听它说什么吧！
一.出示课题
过渡语：这头大象的祖先被当做礼物送给了谁？原来大象也被当做礼物送给了别人，今天我们继续学习曹冲称象这篇课文，我们一起读一读课题。
二.官员的办法
1.提问：通过上一节课的学习，我们知道这只被当做礼物的大象又高又大，十分的壮实，那象这么大，到底有多重呢?你们知道么？曹操也不知道，他提出了一个问题，谁来读一读？对于大象的重量，我们看一看官员是怎样议论的,自由读第三自然段，请你用“—”画出官员们的办法，画好后请你举手。
2.了解秤的种类：官员的办法是得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，你们见过秤么？
（秤的种类有很多，我们平时在家称体重叫体重秤，买菜时称菜的秤叫电子计量秤，称重物的秤叫台秤，而在古代，人们没有我们现在的这些先进设备，他们有的只是杆秤。）
提问：官员说造的秤是哪一种呢？
3.视频演示杆秤的使用方法，提问：你认为官员的办法怎么样？
4.理解“直摇头”：曹操认为这个方法怎么样，你从哪句话可以看出？（曹操听了直摇头）谁能试着加上动作和表情读一读这句话。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。
5.读一读：分角色朗读第三自然段→女生读。
三.曹冲的办法
1.激发兴趣：曹冲听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢？我们一起来看一看吧！（动画）谁来回答曹冲的办法是什么？你找的可真准确啊，我们一起读一读他想出的办法吧！
2.提升能力：曹冲的办法很是精妙，老师这里有几张关于他称象办法的图片，我们一起跟着图片一起说一说曹冲称象的办法。
3.分析步骤：曹冲称象的办法其实是有先后顺序的，请你们前后桌讨论下他的顺序是怎样的，讨论好了请你坐正，举手回答。
4.排一排：生回答，师作小结，并让学生进行排序。
5.读一读：指名读→师生接读
【课间操】
6.思考答题：(默读第五段)曹操认为他的办法怎么样，你从哪句话可以看出。曹冲的办法好在哪里？
【设计意图：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。】
板块三 感知形象 领悟道理
一.感知人物形象
1.感受人物年纪
提问：曹冲做了一件连官员们都没有做到的事，而那一年曹冲才几岁？
比较句子：曹冲七岁。
曹冲才七岁。
小结：小小的一个才字，却有这么大的魅力，曹冲才七岁，让我们品味出他的年纪之小，看来，每一句话都是精致的，多一个字少一个字都会有不同的意味。
说一说：用什么才什么进行仿说。
2.分析人物形象
想一想：曹冲只有七岁，和你们的年纪差不多，却想到了这样的一个好办法，你觉得曹冲是个怎样的人？（板书）
二.领悟道理
悟一悟：一个只有七岁的孩子，看着又高又大的大像，听着官员们的议论，在短短的时间里想到了这么好的办法，你觉得本文告诉了我们一个什么道理？（平时要多观察，多动脑筋，才能找到解决问题的办法。）
板块四学习生字
学习“做、岁、站、船、然”5个生字。
1.根据字的结构将字归类。
2.教师范写，学生书空。
3.学生完成习字册，师生点评。
【设计意图：认识字的结构是低年级学生必备的技能，以分类的方式更能调动孩子的兴趣。】
【作业布置】
过渡语：通过今天的学习，我们知道了曹冲是一个善于思考，善于观察的孩子，而像曹冲这样聪明的孩子还有很多，比如说司马光，他小时候通过自己的智慧去砸缸救人，比如说车胤、匡衡，他们为了能刻苦读书，想出点子能在夜里读书，这样的故事还有很多很多，请你课后读一读。
板书设计：
4.曹冲称象
赶象上船
沿水画线善于思考
象下装石善于观察
称石知重
