教材培训课件截图简说之二
- 2026-08-11 00:06:15
教材培训课件截图简说之二【一些老师可能不理解为什么教材要改动。其实编教材是件很复杂的事情。发现了问题，不断完善总是好的。昨天的简说得到很多读者的鼓励。今天继续。今天的截图偏学术，我尽量说得通俗一点。我的简说只是一家之言，如果有不同意见，欢迎批评指正讨论。】 
【小学生做不到正确朗读的原因是教师也不知道怎样读才是正确朗读。或者虽然知道，但是没有在朗读训练上花时间。我一直呼吁学习语文，朗读是根本，没有根本，其他能力都是无根之木。流利，是理解的外表。能流利地读，说明学生已经理解所读内容。所以朗读指导一定与词句理解融合在一起。至于有感情，是因人而异的，不是课堂教学中可以追求的。】 
【汉语的本质如果表达成音乐性、装饰性，概念会更完整更准确。还有一个本质特点是游戏性。在大型培训中，这一点可能不太好说。这三个特点如何理解。很简单，你看看对联。对联讲究平仄，这就是音乐性。对联可以有多种形式，尤其是无情对，那就是游戏性。至于装饰性，比如天气好极了，可以写成风和日丽。这就是汉语的装饰性。英语等印欧语言依赖形态变化（时态、语态、词形变化）来构建句子，是"形合"语言；汉语没有这些形式标记，靠词序、虚词和语义关系来组织，是"意合"语言。这种"意合"特征意味着汉语表达更灵活，汉语通过修辞、语序调整、词汇选择等方法来"装饰"句子，让表达更准确、更生动。了解汉语的这些特点，可以帮助你更好地读懂教材选好教学点。如果你想让自己的公开课让人眼睛一亮，那么课文语言中的特点是必须关注的。】 
【常听我课的老师知道，我在指导朗读时，常会找出四字词语进行教学。《好的故事》一课中的朗读指导就是遵循这个汉语特点展开，效果很好。指导朗读古文时，依然要用这个四字词的规则。小学初中文言教学，读的时候要遵循古法，教内容的时候怎样有现代文章教学意识。遗憾的是，现在很多古文教学将两者颠倒了。读的时候用理解白话文的方式，内容教学上却泥古不化。舍弃汉语的菁华，却将传统中的糟粕落实得很扎实。至于应试型的古文教学，严格地说，那不是教学行为。不值得讨论。】 
具体如何指导，可以参看二维码中的备课指导课程，文本解读课程，作文教学课程，整本书指导课程，朗读指导课程，板书设计课程等等。 
【课标上提到四个核心素养，在日常教学中，教师首先要做的是加强语言文字训练，通过高质量的语言训练提升学生的思维水平，有了思维能力才能对语言文字进行审美。以此，慢慢形成文化品位。这个顺序不能乱。】 
【叶圣老的语文教育理论在统编教材中有不错的渗透。他的很多观点值得反复琢磨。琢磨清楚，对于教师落实语文教学有好处。为什么要琢磨，比如上面这段文字，你能看懂。但是如何落到实践中，却未必了然，所以要琢磨。有条件的话，可以组织一个专题读书会。推荐两本书给大家。】 读叶圣陶语文教育论集 好的故事教学视频
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