【絮语文】2027高一语文《劝学》配套教案
【教学目标】
语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词及特殊句式，熟练背诵课文。
思维发展与提升：通过熟读课文，通过梳理、探究和反思，学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。
审美鉴赏与创造：赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。
文化传承与理解：体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、导入新课：
1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
2.学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。
自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成。
——黄宗羲
3.勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；
辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
——陶渊明
师：齐读了这些劝学的语句，相信同学们备受启发，今天，让我们一起走进荀子的《劝学》，充分理解学习的重要性，找到学习的方法！
二、知人论世：
荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学宫出任祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。
他继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
播放AI人物视频《荀子》。
荀子认为，后天环境可改善人恶的本性，凡是失去本性，接受后天教化的人，反倒成为了君子。他强调学习、积累，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。
三、解题：
劝：勉励、劝勉。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
四、诵读经典，理清思路
1.播放视频朗读，读准字音
2.请同学们通读全文，找出本文的中心观点，并概括每段内容要点。
五、精读文章，感悟学习之道
研读第一段：
中心论点“学习不能停止”。
作用：全文的文眼。统领全篇，开门见山，引起下文论述。
研读第二段：
作者运用了什么论证方法？论证了什么观点？
找出论述的事物及其特点：
“青出于蓝”“冰寒于水”：表明事物经过变化，可以提高；
“木为轮”：表明事物经过改造，可以改变；
“木受绳则直”“金就砺则利”：表明事物经过检验，可以完善。
荀子通过形象化的比喻论证，阐述了学习的意义，从而论证学习的意义：提高自己、改变自己。
研读第三段
作者运用了什么论证方法？论证了什么观点？
作者通过四个形象化的比喻：凭借高处能看得更远、顺着大风能听得更清、借助马儿能跑至千里、借助船只能横渡江河，论证了借助外物可以提升自己。即人通过学习，能弥补自身的不足，使自己得到拓展。因此君子能超越别人，并非先天素质高，在于善于利用后天的学习。论证了观点：学习的意义在于弥补不足。
研读课文第四段，结合自己的生活体验，谈一谈荀子告诉了我们哪些学习的方法？
1、积累：人通过积累变得见识广博！
生活中的实例：日行一善、摘抄、纠错、读书笔记、古诗文诵读。
2、坚持：人通过坚持最终学有所成！
龟兔赛跑、滴水穿石、铁杵成针
3、专一：人通过专一的态度，最终学有所获！
学习，需要用心专一，深入其中，如此才能有更深的体会，得到更大的收获，也能从中体会到学习的乐趣。倘若停留在表面，或者深入得不彻底，便难于领悟其中更深的道理。
教师小结：“劝学”今说
“劝学”是荀子对人们的谆谆教导。当你懈怠时，他告诉你要“锲而不舍”；当你满足时，他提醒你“学不可以已”；当你无助时，他告诉你“登高而招” 当你急躁时，他叮嘱你“用心专一”。只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
几千年来，他是学子们的路标和指针，激励一代代学子不断努力进取，从成功走向辉煌。
六、写作特色
写作特色：
1.多用比喻论证。本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，使读者容易理解。
2.善用对比论证。将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。
3.多用对偶，夹用排比。本文中排比句和大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落，变化流畅。
七、文言知识梳理：
通假字
【輮以为轮】
“輮”通“煣”。
【虽有槁暴】
“有”通“又”，“暴”通“曝”。
【知明而行无过矣】
“知”通“智”。
【君子生非异也】
“生”通“性”。
多义词辨析
【于】
青，取之于蓝：介词，从
冰，水为之，而寒于水：介词，比
善假于物也：介词，表示引进动作或行为的对象
【而】
青，取之于蓝，而青于蓝：连词，表转折
君子博学而日参省乎己：连词，表递进
吾尝终日而思矣：连词，表修饰
锲而不舍，金石可镂：连词，表假设或表递进
蟹六跪而二螯：连词，表并列
【焉】
积土成山，风雨兴焉：兼词，“于此”，在那里
积善成德，而神明自得，圣心备焉：语气助词，表陈述
【一】
骐骥一跃：数词，一
用心一也：形容词，专一
【利】
非利足也：形容词，敏捷，快
金就砺则利：形容词，锐利
词类活用
【輮使之然也】
“輮”，动词用作名词，指用火熨使物弯曲这道工序。
【君子博学而日参省乎己】
“日”，名词用作状语，每天。
【非能水也】
“水”，名词用作动词，游泳。
【骐骥一跃，不能十步】
“十步”，名词性短语用作动词性短语， 跨出十步。
【上食埃土，下饮黄泉】
“上”“下”，名词用作状语，“向上”、 “向下”。
词语古今异义
【輮以为轮】
古义：把……做成
今义：“以为”
【君子博学而日参省乎己】
古义：广泛地学习
今义：学识渊博
【……而绝江河】
古义：长江与黄河
今义：泛指河流
【故不积跬步】
古义：“步”，等同于今天的两步
今义：步子
【非蛇鳝之穴无可寄托者】
古义：“寄托”，寄身，容身
今义：指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上
【假舆马者】
古义：凭借
今义：“真”相反
【蟹六跪而二鳌】
古义：脚或腿
今义：两膝着地
【金就砺则利】
古义：金属制品
今义：黄金
固定句式
【无以至千里】
“无以”意为“没有用来……的办法”。
特殊句式
【判断句】
１、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也
２、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也
【例装句】
１、状语后置：
青，取之于蓝，而青于蓝
２、状语后置：
君子生非异也，善假于物也
３、定语后置句：
蚓无爪牙之利，筋骨之强
【被动句】
锲而不舍，金石可镂
八、作文运用示范：
“驽马十驾，功在不舍”，新时代青年需保持坚持不懈的学习定力。冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。有了远大的学习目标，如果不能付出长久持续的努力，也不会成功。工程院院士顾诵芬，扎根大漠数十年，不懈地学习研究机械理论，方成翱翔中国领空的“战鹰”；气象学家竺可桢，暮年之时缠绵病榻，仍然坚持学习最新的气象理论成果，方成“中国气象学之父”。在高度发达的信息时代，我们更需要坚持不懈地学习，唯有长久学习才能紧跟时代步伐，迎接现实挑战。
九、理解性默写练习
1.【2022年新高考I卷】《荀子·劝学》中“________________，________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
2.【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“________________，________________”。
3.【2020全国II卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。
4.【2022年江苏南京高一上学期12月百校联考】儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。
5.【2022年广州市第五中学高一上学期检测】《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________”
6.【2022年广州市象贤中学高三上学期月考】《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，________________”。
7.【2022年上海市行知中学高一上学期期中】《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“________________，________________”
8.【2022年福建省厦门集美中学高一上学期期中】在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“________________，________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。
9.【2022年重庆高三下学期质检】《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“________________”；踮起脚极目远望，也“________________”。
10.【2022年广东实验中学高一上期末】《劝学》中“________________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。
答案：
驽马十驾，功在不舍
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
輮以为轮；輮使之然也
故不积跬步，无以至千里
君子生非异也，善假于物也
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
锲而不舍，金石可镂
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
不如须臾之所学也；不如登高之博见也
用心一也；非蛇鳝之穴无可寄托者
