这里的“更具体”，应限定为对教学实践更可观察、可审查，不能理解成证书没有用。
进入招聘或任教资格审核时，先核验准入条件，教师资格证书是教师职业准入的法定证明，完整教案写得再好，也不能替代教师资格证。
进入职称或教学能力评价后，材料作用会发生变化，完整教案能够呈现教学目标、重难点、教学方法、课堂流程、作业和评价设计，比单张培训证书更接近实际教学过程，人力资源社会保障部、教育部《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》明确，教案等成果可以作为中等职业学校教师职称评价条件，但这一规定不能直接套用于所有学段和地区，具体仍按当地当年度申报要求提交。
材料可分成三类：教师资格证属于准入证据；教案、课堂实录等属于教学过程证据；培训、竞赛等证书属于学习经历或成果证据，审核时通常不是简单比较谁“更值钱”，而是看材料是否对应评价项目，证明依法任教看法定资格，展示课堂设计能力看完整教案，证明培训或获奖经历再看相应证书。
