【絮语文】(课件+教案)2027高一语文必修上册《静女》优质课一等奖

【絮语文】2027高一语文必修上册《静女》优质课一等奖教案

一、基本信息

学科：高中语文年级：高一课时：1 课时课文出处：人教版高中语文必修下册《诗经・邶风・静女》

二、教学目标

知识与能力：了解《诗经》相关文学常识；读准字音、把握诵读节奏，熟读并背诵全诗；掌握赋比兴、重章叠句、顶真、双关等艺术手法。

过程与方法：借助诵读、文本解读、合作探究，梳理故事情节，赏析关键诗句，分析人物形象；学习寄情于物、物我相融的诗歌写法。

情感态度与价值观：体味先秦青年男女纯朴热烈、真挚含蓄的恋情；树立健康的青春期爱情观，感受中华古典诗歌的纯真浪漫。

三、教学重难点

教学重点

1掌握古代诗歌诵读方法，诵读中体会诗歌情感。

2把握诗歌人物形象，理解男女主人公的情感。

3赏析重章叠句的艺术效果。

教学难点

1体会双关、顶真、寄情于物的表达妙处。

2理解普通信物“彤管”“荑” 承载的爱情内涵。

四、教学准备

多媒体课件；《大话西游》片段；《静女》吟唱音频；《致橡树》诵读视频

五、教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

播放电影《大话西游》经典告白片段。教师导入：同学们，“曾经有一份真诚的爱情放在我面前…… 如果非要在这份爱上加一个期限，我希望是一万年！” 这是错过之后痛彻心扉的呐喊。两千多年前的《诗经》里的爱情，却没有轰轰烈烈的誓言。它藏在城墙之下，藏在少年少女羞涩的约会之中。娴静的姑娘故意躲藏，逗得心上人焦灼等待；普通的茅草信物，因爱意而熠熠生辉。

同样是真挚爱慕，一个是追悔的呐喊，一个是相遇时含蓄的欢喜。今天，就让我们一同品读《静女》，感受先秦古人独有的浪漫。

（二）走进经典，了解《诗经》（7 分钟）

1学生填空回顾基础文学常识

了解《诗经》六义

2内容分类：风、雅、颂风：十五国风，民间歌谣；雅：朝廷乐曲；颂：宗庙祭祀乐歌。

表现手法：赋、比、兴赋：铺陈其事而直言之；比：比喻；兴：先言他物以引起所咏之词。

播放趣味短视频，加深学生对《诗经》的印象。

（三）诵读诗歌，感知文意（12 分钟）

1正字音，明节奏教师出示诗歌，标注重点字音、通假字，指导四言诗诵读节奏。

播放《静女》吟唱音频，学生听读；学生自由朗读，指名朗读，全班齐读。

2解读题目静女：贞静娴雅的女子。《诗经》多取诗歌开篇二字作为题目。邶，周代诸侯国名。

3疏通诗意结合课下注释，师生共同翻译全诗，梳理字面意思。

4梳理故事情节思考：这首诗写了一个怎样的故事？可以概括成哪几幅画面？尝试用五个字命名。明确：一对青年男女约会的故事。男子赴约城隅，女子躲藏逗弄；女子现身赠送彤管；郊外采荑相赠。参考画面：城隅苦等候、彤管寄深情、郊荑传心意。

（四）赏析诗句，探究意蕴（12 分钟）

1. 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

重点字词：姝、俟、城隅、爱（同薆，隐藏）、见（同现）、踟蹰。探究：①“搔首踟蹰” 是什么描写？有何效果？明确：动作、细节描写。写出男子焦急不安，憨厚痴情，对女子满怀爱恋。②“爱而不见” 写出女主人公怎样的性格？明确：动作细节，写出少女调皮活泼、天真烂漫。以男子视角，侧面烘托少女的美好。

2. 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

重点字词：娈、贻、炜、说（通悦）、女（通汝）。手法探究：①顶真：上句结尾承接下句开头，“贻我彤管。彤管有炜”，衔接紧密，音律流畅。②双关：“女” 既指彤管，又指赠物的静女。表面赞美彤管，实则爱慕女子，爱屋及乌。

3. 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

重点字词：归（通馈，赠送）、荑、洵、匪（通非）。合作探究：①荑只是野外普通茅草，为什么男子觉得它 “洵美且异”？明确：荑是少女亲手自郊外采摘的信物，承载少女真挚情意。物因人美，这份爱情赋予平凡野草特殊的价值。②“匪女之为美，美人之贻” 抒发什么情感？明确：双关，借赞美荑草赞美姑娘，抒发男子满心的喜悦与珍视。

思考拓展：静女为何赠送彤管、荑这两件信物？明确：信物不在于贵重，贵在情意。民间爱情不重金银，亲手所得之物，代表真心交付。

（五）分析人物，品味艺术（5 分钟）

1人物形象总结静女：娴静美丽，大胆追爱，活泼俏皮，热忱率真。“静女其姝、静女其娈” 侧面写容貌；“俟我于城隅” 大胆赴约；“爱而不见” 活泼调皮；“贻我彤管”“自牧归荑” 主动赠信物，热忱率真。

男主人公：痴情重义，憨厚朴实，满怀喜悦。“搔首踟蹰” 动作写焦急痴情；等待时焦灼，得信物后满心欢喜，前后对比，情感真挚。

小结：诗歌塑造天真烂漫少女与憨厚痴情少年，展现先秦劳动人民纯洁朴实的爱情。

2重章叠句赏析本诗“静女其姝”“静女其娈”，句式相近，反复咏叹。效果：①回环往复，富有音乐韵律美；②层层递进，深化爱慕情感；③便于口头传唱。

（六）拓展迁移，升华主题（3 分钟）

1改写练习：把《静女》改写为200 字左右现代小诗，教师出示示例，学生课后完成。

2爱情观拓展：这首诗让我们看见纯粹美好的爱情。青春期如何看待爱情？播放舒婷《致橡树》诵读视频。教师寄语：自己是梧桐，凤凰才会来栖；自己是大海，百川才会来归。你若盛开，清风自来！真正美好的感情建立在自我成长之上。

（七）课堂小结

《静女》以男子的视角，记录一场古代的约会。没有华丽辞藻，没有惊天誓言，城隅等待、信物相赠，平凡细节中流淌最纯粹的爱恋。我们感受《诗经》重章叠句之美，体会古人含蓄热烈的情感，同时树立健康向上的情感观念。

六、板书设计

静女

《诗经・邶风》情节：城隅赴约→ 彤管相赠 → 归荑寄情人物静女：娴静美丽、活泼俏皮、热忱率真男子：憨厚痴情、重情重义手法重章叠句—— 音乐美，深化情感顶真、双关、寄情于物—— 物因人美

七、课后作业

背诵并默写《静女》全诗。

完成配套练习。

选做：完成《静女》现代小诗改写（200 字左右）。