从随机点名到互动课件:我搭了一套教师公开课工作流 Skill!AI 一键生成!(附完整教程)

一次公开课做完，留下来的不该只有一套课件，还应该有一套下次能继续用的工作流。

这是我用 AI，给我当老师的老妈搭的一套公开课工作流！

这次我用的是八年级语文课程《背影》。最后做出来的，不只有 教学设计和动态 PPT，还有学生可以参与的互动网页课件，以及随机点名器、课堂倒计时、班级音量提示器三个课堂小工具。

更重要的是，我把这次已经跑通的制作流程整理成了一个 可复用的 Skill。这套 Skill 我也已经打包整理好了，各位老师们可以直接调用做同款！下次换一堂课程，不需要从头再来，只要换掉课程资料，就能沿着同一套流程继续做。

我老妈是一名语文老师。她平常备课有自己的节奏，比较麻烦的是 突然接到公开课、赛课或者教学展示任务。

老师手里往往不是没有内容，而是要在很短的时间里，把教材、教案、参考资料重新整理一遍，再分别制作教学设计、PPT、课堂互动和各种配套素材。文件一多，名字又记不清，时间很容易花在 找资料、搬内容和调格式上。

所以这次我没有让 AI 上来就凭空做一套课件。第一步不是打开工具，而是先让老师把教学目标和互动创意定下来。

以《背影》为例，我妈希望学生抓住父亲过铁道、爬月台时的动作描写，理解人物情感的变化。课堂上要用什么互动，哪些地方需要老师带着讨论，也由 她先确定。

这里的人机分工必须讲清楚，老师负责方向和判断，AI 负责承接重复执行。如果连一节课到底要教什么都交给 AI 决定，后面做得再快，也可能从一开始就跑偏。

方向确定以后，我把 教材、教案、公开课要求和参考资料放到一起，交给 AI 先整理。

它会根据文件内容做聚类，把原本散在不同位置的教案、课件、图片和教学参考，归到对应的主题下面。正式执行移动或重命名前，我仍然会先看一遍 分类方案，避免误改原文件。

文件多的时候，还有一个很现实的问题，你可能记得内容，却完全想不起文件名。

我在测试里 直接告诉 AI：

它会根据文件大概讲了什么，帮我定位相关内容，而不是要求我先猜出准确文件名。对资料多、又没时间逐个翻找的老师来说，这一步确实很实用。

资料找齐以后，我再让 AI 按照老师已经定好的目标，整理一份 45 分钟的公开课结构。

每个环节需要多长时间，教师做什么，学生做什么，要调用哪份资料，互动设计服务于哪个教学目标，都先在结构里对齐。缺少依据的地方，就明确标成 需要教师确认，不让它自己补一个看起来很完整的答案。

结构确认后，AI 再往下制作 教学设计初稿、动态 PPT 和互动网页课件。这样做的好处是，后面的文件都围绕同一套教学目标展开，不需要我在几个工具之间反复复制同一份要求。

比如讲到父亲买橘子的动作描写时，互动网页可以让学生先调整动作顺序，再选择关键词，页面随后给出人物行动难度和情感变化的讨论提示。这里的提示只负责 辅助讨论，不替老师给出唯一答案。

随机点名器、课堂倒计时和班级音量提示器这些通用工具，也被放进了同一套工作流。随机点名测试使用虚拟名单；音量提示只在获得麦克风授权后读取实时音量，不保存、不上传录音。

第一版出来以后，我会先 交给我妈检查。

教学目标有没有跑偏，互动是否适合这个年级，页面信息会不会太多，课堂节奏能不能走得下来，这些都不是生成一个文件就能自动解决的。教师提出修改意见，AI 根据意见继续调整，最后还要经过试讲，确认内容和操作都没有问题，才能定稿。

整个过程跑下来，我觉得 AI 更像一个能接着老师思路往下干活的执行助手。创意、教学判断和最后的课堂，还是由老师负责；资料整理、初稿制作和工具搭建这些重复工作，可以交给它承接。

它不是替老师备课，而是把老师已经想清楚的方案，更有条理地整理和做出来。

以前准备公开课，要在很多文件和工具之间来回切换。现在老师先把目标和创意想清楚，AI 把材料、步骤和工具组织起来，老师就能把更多时间留给 审核、修改和试讲。

这次做完以后，我也把整套流程封装成了 「彬彬－教师公开课工作流」Skill。老师可以直接使用，再换成自己的课程资料和教学要求。

如果你也是老师，在日常工作里还有哪些 重复、费时间，但流程相对固定的任务，也欢迎告诉我。我继续帮大家用 AI 把这些流程跑通。

这里是AI应用榜，我是彬彬，和你一起，玩好 AI，实战拿结果，我们下期见！

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