人教版高中英语选修一Unit 1阅读课件|屠呦呦
- 2026-10-01 18:45:42
是天赋？成就？坚持？
还是一个人的工作真正改变了无数人的生命？
这次更新的是：
✨ 人教版选择性必修一 Unit 1 Reading and Thinking 授课PPT
核心文本：
TU YOUYOU AWARDED NOBEL PRIZE
共 22页。
🌿 从“伟大的人”进入屠呦呦
Lead-in先让学生认识不同领域的 people of achievement，再讨论：
What kind of person makes great discoveries?
Which is more important, talent or effort?
这样进入屠呦呦之前，学生已经开始思考：
一个人的成就究竟来自哪里？
📖 阅读重点：把青蒿素的发现过程真正理清
第一遍阅读先判断文体、梳理段落主旨，再进一步寻找：
屠呦呦为什么获得诺贝尔奖？
青蒿素为什么如此重要？
她和团队是怎样一步步发现青蒿素的？
课件专门设计了一张 flow chart：
查阅古代医学典籍 → 筛选药用植物 → 尝试不同提取方式 → 发现高温会破坏药性 → 低温提取 → 在自己身上试药 → 用于疟疾患者 → 成为标准治疗方法
这样一段信息量很大的科研过程，就被真正“拉直”了。
同时，课件还引导学生关注文中的具体数字。
这些数字不只是阅读细节，也在说明：
疟疾问题有多严重，以及屠呦呦团队的研究经历了怎样漫长而艰难的过程。
✨ 不直接告诉学生“屠呦呦很伟大”
后半部分重新回到课文中的具体句子：
a committed and patient scientist
examined over 2,000 old medical texts
evaluated 280,000 plants
would not acknowledge defeat
After failing more than 190 times...
insisted on testing the medicine on themselves
再让学生自己提炼：
committed / patient
hardworking
persistent
selfless
devoted
人物品质不是老师直接贴标签，而是让学生从事实和细节中找到依据。
接下来再追问：
What contributed to the discovery of artemisinin?
课件从四个方面进行思考：
政府支持
屠呦呦及团队坚持不懈的努力
专业知识与科学合作
中国传统医学的启发
于是“伟大的成就”就不再被简单归结为某一个人的天赋。
📰 还要让学生看懂：这是一篇怎样的文章
课件专门分析了 news story 的特点：
内容客观、准确
大量使用具体事实和数据
先报道重要新闻事件，再补充人物生平和事件过程
同时通过具体事迹和人物原话塑造人物形象，而不是大量加入作者自己的评价。
所以整节阅读课的路径比较清楚：
人物导入 → 思考“伟大” → 文体判断 → 梳理段落 → 青蒿素发现流程 → 重点句式 → 人物品质 → 成功原因 → News Story文本分析 → 主题升华
最后重新回到 Unit 1：
People of Achievement
真正值得学生思考的已经不只是：
“屠呦呦获得了什么奖？”
而是：
What does greatness mean, and how is it achieved?
如果你正在教 人教版选择性必修一 Unit 1 People of Achievement，想把这篇课文的科研过程、人物品质和文本特征一起讲清楚，这套可以根据班级学情直接增删使用。
需要 X1U1 Reading and Thinking 授课PPT的老师，可以私信我～🌿
